КГУ «Средняя школа№5» отдела образования по городу 

Усть-Каменогорску Управления образования

Восточно- Казахстанской области

Материалы самооценки образовательной деятельности школы за 2022-2023уч.год

Усть-Каменогорск 2023 г.

Структура самооценки

1. Полное наименование организации образования:

КГУ «Средняяшкола№5» отдела образования по городу Усть-Каменогорску Управления образования Восточно- Казахстанской области

1. Фактический адрес: 0070013 Восточно- Казахстанская область, город Усть-Каменогорск, ул.Алтайская 36
2. Телефон: 8(7232) 57-60-37

e-mail: 

сайт: 

1.  Директор школы:Ахмадиев Болат Мазанович (копия приказа назначения на должность, приложение 1).

Школа осуществляет  начальное, основное среднее, общее  среднее образование на основании:

1. Лицензия:

Регистрационный номер: KZ 29LAA00032465 от  09.06.2022 г.

АКТ на право постоянного землепользования: № 0059898 от 07.04.2002 г.

Технический   паспорт: Ф-2 КГУ «Средняя школа №5 »  на   регистрируемые объекты недвижимости.

Свидетельство о государственной перерегистрации: от 18.01.2021г. 

1. Устав организации образования, утвержденный приказом ГУ «Управления финансов Восточно-Казахстанской области» №П- 170 (к)   от 14 апреля  2023 года

(копия правоустанавливающих документов, Приложение 2)

1. Основная часть
   1. Рабочие учебные планы.

КГУ «Средняя школа  № 5» №5 орта мектебі отдела образования Восточно-Казахстанской области в соответствии со статусом осуществляет внешнюю и внутреннюю дифференциацию учащихся, которая предполагает формирование классов различного уровня обучаемости, в том числе детей с ограниченными возможностями.

Рабочий учебный план составлен на основе Государственного общеобязательного стандарта образования, утвержденного  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от  3 Тамыза 2022 года № 348,    Типовых учебных планов, утвержденных приказом Министра  образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями Министра просвещения РК от 12.08.2022 года №365). 

На педагогическом совете №1 от 31.08.2022 года утвержден рабочий учебный план школы на 2022-2023 учебный год.

Рабочий учебный план КГУ «Средняя школа №5» отдела образования по городу Усть-Каменогорску Управления образования Восточно- Казахстанской области

В школе функционирует 1 (один) мини-центр, охватывающий дошкольным воспитанием и обучением детей от 3 до 5 лет с государственным и негосударственным языком обучения. Работа мини-центра организована на полный день. 

1. Типовая учебная программа

Воспитательно-образовательный процесс в мини-центре и классе предшкольной подготовки осуществляется согласно:

 - Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения   (приказ МОН РК от 31 октября 2018 года №604);

- Типовым учебным планам дошкольного воспитания и обучения № 557 от 20 декабря 2012 года (с изменениями и дополнениями от 12 мая 2020 года № 195. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 12 мая 2020 года № 20625);

- Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения(приказ МОН РК от 24 сентября 2020 года № 412. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 28 сентября 2020 года № 21290);

- Типовым правилам деятельности дошкольных организаций (приказ МОН РК от 29.12.2021 № 614).

Стандартом определены требования к уровню подготовки детей дошкольного возраста, содержанию дошкольного воспитания и обучения и максимальному объему учебной нагрузки.

1. Предметно-пространственная развивающая среда:

Предметно-пространственная развивающая среда  в мини-центре и классе предшкольной подготовки КГУ «Средняя школа №5» обеспечивает личностное, эмоциональное, социальное и интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста. Предметно-развивающая среда соответствует общим требованиям:  

- безопасность;

- доступность;

- многообразие;

- содержательность;

- многофункциональность;

- привлекательность.

Развивающая среда насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная. Организованна с учётом требований ГОСО ДВО, прослеживаются все пять образовательных областей: здоровье, коммуникация, познание, творчество, социум. Способствует становлению базовых характеристик личности каждого ребенка, развитию его способностей и интересов. Предметно-развивающая среда меняется в зависимости от возрастных особенностей воспитанников, периода обучения и реализуемой педагогами программы (прилагаются видеоматериалы о создании условий, обеспечивающих личностное, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста в целом по организации образования, а также копии накладных на оборудование и мебель, в том числе копия перечня основных средств из данных бухгалтерской отчетности);

1.7.4.      Педагоги.

Таблица 1

1. Инклюзивное образование

В мини-центре  детей с особыми образовательными потребностями нет. В классах предшкольной подготовки с казахским языком обучения и с русским обучения детей с особыми образовательными потребностями обучались 2 ребенка.

1. Результаты обучения. 

           Результаты обучения, в мини-центре и классе предшкольной подготовки КГУ «Средняя школа №5» как показатели, обеспечивают мониторинг развития ребенка и являются основой планирования его индивидуального развития.

С целью оценивания результатов обучения воспитанников мини-центра и класса предшкольной подготовки воспитателем ежегодно в течении года на каждого воспитанника заполняется карта индивидуального развития как документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, в динамике. В карту вносятся показатели развития на начало и конец учебного года, рекомендации специалистов по проектированию индивидуального образовательного маршрута, который решает задачу создания психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка. Индивидуальные карты служат общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей.

(прилагаются копии карт индивидуального развития воспитанников предшкольного возраста);

1. Образовательные области: "Физическое развитие", "Развитие коммуникативных навыков", "Развитие познавательных и интеллектуальных навыков", "Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности детей", "Формирование социально-эмоциональных навыков".

Содержание дошкольного воспитания и обучения в мини-центре и классе предшкольной подготовки основано на воспитании физически здорового ребенка, формировании осознанного отношения к своему здоровью, основ здорового            образа жизни, навыков        безопасной жизнедеятельности и реализуется это путем интеграции через организацию различных видов деятельности: перспективное планирование ОУД, циклаграммы, режим дня, участие детей в интеллектуальных, спортивных, творческих и художественных конкурсах. Перспективное планирование организованной учебной деятельности на 2022-2023 учебный год составлены воспитателями в начале учебного года на весь учебный год. Основой его является Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения. Перспективное планирование обеспечивает преемственность и последовательность освоения содержания Типовой программы в соответствии с возрастными особенностями детей. Целью Программы является целостное развитие и раскрытие потенциала каждого ребенка на основе общечеловеческих и национальных ценностей с учетом его интересов, особенностей и потребностей. 

Составленное воспитателями мини-центра и класса предшкольной подготовки перспективное планирование предусматривает обязательное выполнение образовательных задач по воспитанию, обучению и развитию детей с учетом их возрастных особенностей.

В целях обеспечения качества образовательного процесса воспитатели в соответствии с Перспективным планом составляют циклограммы. Циклограммы на неделю обеспечиваеют выполнение всех режимных процессов, начиная с приема детей, организованной учебной деятельности, прогулок и уходом детей домой. Планирование режимных моментов осуществляется согласно распорядку дня в соответствии с Санитарными правилам. Планирование режимных моментов осуществляется согласно режиму дня.

Для развитие и активизации творческих способностей детей дошкольного возраста воспитателями ежегодно проводится работа по привлечению детей и родителей к участию в различный интеллектуальных, спортивных, творческих и художественных конкурсах.

Так, за 2022-2023 учебный год воспитанники мини-центра и класса предшкольной подготовки приняли участия в Республиканской олимпиаде:

- «Сказочные Друзья» - Шауткенова Самира ученица класса предшкольной подготовки, в которой занял 1 место и является победителем., Нужина Елена также заняла 2 место.

- «Читаем и играем» - Шауткенова Самира ученица класса предшкольной подготовки, в которой занял 1 место и является победителем., Бақытбек Қадыр также заняла 2 место.

(прилагаются копии перспективных планов, циклограмм, режимов дня в том числе результаты участия в интеллектуальных, спортивных, творческих и художественных конкурсах за оцениваемый период).

1. Мониторинг (стартовый мониторинг)

Для получения информации об эффективности образовательного процесса в мини-центре и классе предшкольной подготовки, а также о динамике развития ребенка ежегодно проводится мониторинг по усвоению содержания Типовой программы на основе диагностики (стартовый в сентябре, промежуточный- январе и итоговый- в мае)

Отслеживание уровня воспитания и обучения детей осуществляется на основе мониторинга достижений ребенка в соответствии с возрастом ребенка;

1. уровень – ребенок воспроизводит те или иные действие и знания;
2. уровень – ребенок понимает, что делает, владеет определенным запасом знаний
3. уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет, самостоятельно и творчески использует знания

Согласно ГПРОН уровни, определенные Стандартом, эквивалентны: 

- III уровень - «высокий»; 

- II уровень – «средний»; 

- I уровень - «низкий».

Проведение стартового мониторинга позволяет определить динамику развития умений и навыков ребенка на разных этапах и перспективу дальнейших действий педагога по индивидуальной работе с ребенком.

При ежегодном проведении мониторинга для получения результатов, воспитатели мини-центра и класса предшкольной подготовки используют методы: - наблюдения за детьми; - беседы; - анализ продуктов детской деятельности; - диагностические ситуации.

Индикаторами стартового мониторинга для групп являются ожидаемые результаты предшествующей возрастной группы (II полугодие). Результаты диагностики развития умений и навыков ребенка педагог вносит в Лист наблюдения. 

Для более качественного и точного определения уровня воспитания и обучения детей с родителями воспитанников мини-центра и класса предшкольной подготовки было проведено анкетирования. В анкетировании приняли участие все родители воспитанников мини-центра и класса предшкольной подготовки. Анализ данных анкет показал, что все родители понимают уровень воспитания и обучения своих детей.  

Анкеты родителям были предложены для заполнения в начале учебного года. В анкетировании приняли участие все родители  воспитанников класса предшкольной подготовки. Ата-аналарға было предложено прочитать содержание навыков, дать оценку овладения навыком, выбрав один из вариантов ответа. Анкеты заполнялись родителями собственноручно. Анализ данных анкет показал, что все родители понимают уровень воспитания и обучения своих детей и согласны с мониторингом (стартовым и промежуточным) оценивания их детей. Результаты анализа анкет показывают, что дети в успешной динамике осваивают объем знаний, навыков в соответствии с требованиями ГОСО ДВО. 

1.8 Требования к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников.

1.8.1. Максимальный объем учебной нагрузки воспитанников.

 Максимальный объем учебной нагрузки воспитанников мини-центра и классса предшкольной подготовки устанавливается в типовых учебных планах.

Объем учебной недельной нагрузки для детей с казахским и с  русским языком обучения следующий:

Мини-центр: 

3) средняя группа (от 3-х лет) - 11,5 часов с продолжительностью 15-20 минут;

4) старшая группа (от 4-х лет) - 12,5 часов с продолжительностью

20-25 минут;

Предшкольный класс (дети от 5-ти лет) – 16 часов с продолжительностью 25-30 минут.

Объем учебных программ мини-центра и классса предшкольной подготовки пройден в полном объеме, что составляет 100%.

1.9 Требования к оцениванию результатов обучения 

Результаты обучения по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс.

Воспитанники  мини-центра и класса предшкольной подготовки осваивают объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности,

определяемый в типовой учебной программе. 

Выпускники предшкольного класса КГУ «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің»

обладают следующими качествами:

1) физически развитый;

2) любознательный;

3) уверенный в себе и активный;

4) эмоционально отзывчивый;

5) владеюший социальными навыками и способами взаимодействия со

сверстниками и взрослыми, навыками самообучения;

6) имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем

социуме), государстве (стране), мире и природе;

7) владеющий необходимыми умениями и навыками для обучения в организации среднего образования.

1.10Требования к уровню подготовки воспитанников

1. Объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности.

 Воспитанники мини-центра и класса предшкольной подготовки осваивают объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности, определяемый в типовой учебной программе. 

Анализ перечня умений и навыков детей в 2022-2023 учебном году показан в таблице 2: 

Таблица 2

Выпускники предшкольного класса КГУ «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің» обладают следующими качествами: 

1) физически развитый; 

2) любознательный; 

3) уверенный в себе и активный; 

4) эмоционально отзывчивый; 

5) владеюший социальными навыками и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми, навыками самообучения; 

6) имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе; 

7) владеющий необходимыми умениями и навыками для обучения в организации среднего образования.

1. Результаты мониторинга достижений воспитанников (итоговый)

Итоговый мониторинг воспитателями проводится ежегодно в конце II полугодия, который позволяет выявить соответствие уровня развития умений навыков у детей ожидаемым результатам, определенным в ГОСО ДВО.  

Результаты мониторинга используются для решения образовательных задач: - индивидуализации образования (реализация принципа личностного подхода) для поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития;  оптимизации работы с группой детей.

Из четырех воспитанников обучающихся класса предшкольной подготовки в 2022-2023 учебном году, один воспитанник на итоговом контроле имеет третий уровень развития «высокий» т.е понимают, что делает, владеет определенным запасом знаний и может самостоятельно и творчески использовать знания. Один воспитанник имеет второй уровень «средний» т.е понимает, что делает, владеет определенным запасом знаний; двое воспитанников имеют первый уровень «низкий» т.е воспроизводят те или иные действие и знания.

Результаты диагностики развития умений и навыков воспитанников класса предшкольной подготовки.          

Диаграмма 1

В  диаграмме показаны результаты класса предшкольной подготовки итогового мониторинга за текущий учебный год. В классе обучается 50 детей. 29 ребенок имеет 3 уровень развития «высокий» т.е понимают, что делают, владеют определенным запасом знаний и могут самостоятельно и творчески использовать знания. 1 ребенок имеет второй уровень развития «средний» т.е понимает, что делает, владеет определенным запасом знаний, но еще не может самостоятельно и творчески использовать знания. 7 детей имеет первый уровень развития «низкий» т.е эти дети с трудом воспроизводит те или иные действие и знания и не понимают, что делают и не владеют запасом знаний и не может творчески использовать знания.

Результаты  приведены в итоговом (промежуточном) мониторинге мини-центра и класса предшкольной подготовки(прилагаются копии мониторингов (итоговые)(промежуточные)).

1.11.Требования к сроку обучения:

1.11.1. Возраст воспитанников мини-центра и класса предшкольной подготовки соответствует возрастной периодизации и возрастным группам (возраст детей – полных лет на начало учебного года) следующие:

1) ранний возраст – от 1-го года (группа раннего возраста);

2) младший возраст – от 2-х лет (младшая группа) – 3 воспитанника;

3) средний возраст – от 3-х лет (средняя группа) – 4 воспитанника;

4) старший возраст – от 4-х лет (старшая группа) – 5 воспитанников;

5) предшкольный возраст - от 5-ти лет (предшкольный класс) – 4 воспитанника.

1.11.2.Срок освоения типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучение обновленного содержания воспитанниками КГУ «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің» от 1 года до 6 лет – 5 лет.

1. Заключительная часть
   1. Результат.

Рабочие учебные планы за 2022-2023 учебный год соответствуют типовым учебным планам утвержденным Министерством Просвещения РК.

Организованная учебная деятельность на 2022-2023 учебный год, разработана в соответствии с рабочими учебными планами с учетом требований к объему к учебной недельной нагрузке и продолжительности занятий. Обеспечено системное внедрение «сквозных» тем в воспитательно- образовательном процессе, что позволяет обеспечить наиболее эффективное усвоение детьми учебной программы. Имеется перспективное планирование. Воспитатели составляют циклограммы на каждую неделю, которые обеспечивают выполнение всех режимных процессов, начиная с приѐма детей, организация учебной и игровой деятельности и ухода домой. Режим дня составлен с учетом возрастных особенностей детей. Воспитатели КПП и мини-центра соблюдают принцип системности и последовательности при распределении учебного материала. В воспитательно-образовательном процессе реализуются все образовательные области, которые направлены на разностороннее развитие воспитанников. В организации дошкольного образования отсутствуют воспитанники с особыми образовательными потребностями.

1. Выводы 

Обучение и воспитание в мини – центре и классе предшкольной подготовки осуществляется в соответствии с требованиями ГОСО, с использованием различных педагогических технологий, приёмов и методов для активизации познавательной деятельности обучающихся.

Раздел II. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования.

2.1 Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения: наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями  ГОСО (прилагаются копии годовых планов работы за оцениваемый период);

В КГУ «Средняя школа №5» отдела образования  п городу Усть-аменогорсу Управления образования  Восточнно-Казахстанскй области на каждый  текущий учебный год разрабатывается, рассматривается на  Тамызовском педагогическом совете и утверждается директором школы общешкольный план работы. Планирование определяет структуру и содержание деятельности на предстоящий период. Данные общешкольные планы работы коллектива содержат мероприятия по основным направлениям деятельности структурных подразделений школы:

1. учебно-методическое  обеспечение по направлениям деятельности;
2. работа  с  одаренными   обучающимися;
3. воспитательная  работа;
4. план по информатизации;
5. руководство и контроль;
6. психологическое сопровождение УВП.

Годовой общешкольный план строится из плана ВШК, который в свою очередь является основным документом, в котором определяется и координируется деятельность всего педагогического коллектива по выполнению задач, поставленных перед школой. В нѐм разрабатываются основные направления дальнейшего совершенствования обучения и воспитания обучающихся; пути и методы осуществления образовательной деятельности; мероприятия по повышению воспитательного уровня школьников: привитие обучающимся национальных и общечеловеческих ценностей, являющихся общими для всех уровней образования и призванных стать устойчивыми личностными ориентирами обучающегося, мотивирующими его поведение и деятельность. В качестве базовых ценностей в содержании образования определены казахстанский патриотизм и гражданская ответственность, уважение, сотрудничество, труд и творчество, открытость, образование в течение всей жизни, что соответствует требованиям ГОСО; мероприятия по охране здоровья и жизни детей, по созданию и модернизации учебно-материальной базы школы; работа с родителями и общественностью. В соответствии с нормативно-правовыми актами РК в сфере образования и согласно миссии школы, целями и задачами еѐ деятельности, коллектив обязан создавать благоприятные условия для развития обучающихся с учетом их склонностей и способностей, обеспечить доступность качества образования, соответствующего образовательным запросам обучающихся; реализовать нравственную парадигму образования. В условиях модернизации образования педагоги осваивают новые идеи, содержание, направления деятельности. 

Методическая тема на 2022-2023 учебного года:  

Тема школы: «Совершенствование коммуникативных компетенций субъектов образовательного процесса через командную работу в условиях развития базовых навыков 21 века».

Цель: развитие у обучающихся навыков командной работы, как индикатора сформированности коммуникативных компетенций. 

Задачи 2022/2023 учебного года:

1) Провести анализ научных исследований (казахстанских и зарубежных) по проблеме формирования коммуникативных компетенций и использования групповых форм работы в образовательном процессе.

2) Выявить и обосновать  формы организации и виды групповой деятельности по формированию коммуникативных компетенций.

3) Разработать и апробировать комплексную модель формирования коммуникативных компетенций.

4)  Выявить и обосновать концептуальные подходы построения содержания школьного образования при формировании коммуникативных компетенций.

5) Провести анализ эффективности предлагаемой модели.

6) Разработать методические рекомендации по формированию коммуникативных компетенций на основе предложенной модели.

2.1.1 Организация педагогических советов .

Цель: обеспечение оптимальной деятельности педагогического коллектива по выполнению задач школы

Задачи педагогического совета: объединение усилий педагогического коллектива школы на повышение уровня учебно- воспитательной работы через реализацию Программы развития.

В соответствии с планом работы школы в течение пяти последних лет были проведены тематические педсоветы:

Ведущая роль в структуре методической работы отводится педагогическому и методическому совету, которые руководят деятельностью предметных методических комиссий, учителей-предметников.

При проведении педагогических советов были использованы интерактивные формы работы: работа в дискуссионной группе, обучение других, анкетирование и т.д. Такой подход позволил поставить каждого учителя в активную позицию, обеспечить его причастность к качественным изменениям, происходящим в школе. Данные формы проведения позволили дополнительно раскрыть свой потенциал педагогам различного уровня мастерства. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся. 

2.1.2 Деятельность методического совета.

Методическая работа школы строится на основе годового плана и рассматривается как непрерывная деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, стимулированию творческого поиска учителей, созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса. Цели, задачи и содержание методической работы связаны с жизнедеятельностью всего организма школы, со всеми участниками образовательного процесса. Успех реализации методической работы, используя компенсирующие, адаптационные и развивающие возможности работы учителя, помогает привести каждого члена педагогического коллектива к высотам профессионального мастерства, полной успеваемости и высокой успешности обучающихся.  Наиболее востребованными формами методической учебы в школе являются:

ü  Обучение на теоретических и практических семинарах, организованных в школе и в городе;

ü  Общение с коллегами в школе и изучение их опыта работы при взаимопосещении

             уроков;

ü  Коучинги, мастер-классы

ü  Самоанализ, самооценка;

ü  Работа методических объединений внутри школы;

ü  Работа учителей над темами самообразования;

ü  Тематические педагогические советы;

ü  Открытые уроки, их анализ;

ü  Взаимопосещение и анализ уроков;

ü  Предметные недели;

• Аттестация учителей.

Организатором и координатором работы методической службы школы выступает методический совет. Работа совета осуществляется на основе годового плана.

Периодичность заседания совета – 1 раз в четверть. Цели и задачи методической службы тесно связаны с системой внутришкольного управления. Главное ее назначение – это корректировка учебно – воспитательной работы.

В 2022-2023 учебном году работа педагогического коллектива школы была подчинена единой методической теме: «Совершенствование коммуникативных компетенций субъектов образовательного процесса через командную работу в условиях развития базовых навыков 21 века»

Перед методической службой были поставлены следующие задачи:

• Создать условия для использования учителями современных образовательных технологий, для внедрения внедрение новых подходов в обучение школьников (критериальное  оценивание учащихся, обучение в сотрудничестве, философия критического мышления);
• Координировать работу всех субъектов методического взаимодействия: сертифицированных педагогов, педагогов, прошедших тренерские курсы, педагогов;
• Совершенствовать систему работы  и поддержки одаренных учащихся.

Планирование и организация методической работы проводится с учетом недостатков в организации методической работы, выявленных в прошлом году.

При планировании методической работы школы были отобраны те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: тематические педсоветы, творческие группы, методические советы, тренинги, семинары, онлайн-вебинары, коучинги, открытые уроки, работа учителей над темами самообразования, педагогический мониторинг.

Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет школы отслеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию.

Каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений. Наибольшие затруднения у педагогов вызывают конкретизация, формулировка тем и постановка целей. Контроль за выполнением индивидуальных планов возлагается на руководителей методобъединений. 

2.1.3. Аттестация педагогов

Важным направлением работы методсовета является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогов школы. Повышению профессионального мастерства учителя способствует аттестация. 

Анализ динамики изменения кадрового потенциала школы показывает, что в последние годы наметилась тенденция омоложения педагогического коллектива школы. Деятельность администрации в направлении омоложения кадрового потенциала гармонично сочетается с политикой сохранения в составе педагогического коллектива зрелых педагогов, обладающих готовностью к передаче профессионального опыта молодым учителям и выполнению стратегических задач, сформулированных в программе развития школы. Целенаправленная и систематическая кадровая политика администрации позволила полностью укомплектовать штат сотрудников во всех подразделениях школы. Кадровое обеспечение образовательного процесса занимает в системе школы особое место. Әкімшілік осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров, создает условия труда, обеспечивает личностный рост, организует периодические аттестации и повышение квалификации, решает проблемы закрепления кадров в коллективе, обеспечивает стимулирование, удовлетворение в профессиональной карьере,творческом характере труда, социальной защите, помогает максимально реализовать и развить личный профессиональный потенциал и использовать его на благо школы и учащихся. 

На конец 2022-2023 учебного года школа полностью укомплектована педагогическими кадрами соответствующего уровня образования. Коллектив педагогов стабилен, обновление происходит за счет ушедших на пенсию педагогов и вследствие открытия  классов вечернего обучения. Каждый год коллектив пополняется молодыми специалистами. 

Аттестация учителей – составная часть повышения мастерства учителя. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В школе были созданы все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК.

Педагоги, аттестуемые в первом полугодии 2023-2024 учебного года.

Таблица 3

Качественный состав педагогов

Для более эффективной деятельности аттестационной комиссии в школе издается приказ об аттестационной комиссии учителей. В состав комиссии, согласно положению входят директор, заместители директора школы, курирующих преподавание дисциплин данных учителей, руководители методических объединений и опытные учителя с более высокой квалификационной категорией.

Вопросы аттестации рассматриваются на педагогических советах, на советах при директоре и на заседаниях методических объединений. 

Материалы, подтверждающие прохождение аттестации педагогическими работниками, имеются (приказы о составе аттестационной комиссии, нормативные документы, протоколы заседания аттестационной комиссии, итоги квалификационного тестирования аттестуемых учителей, приказы о присвоении категорий учителям и удостоверения о присвоении категорий). Выдача удостоверений о присвоении категорий и прием заявлений регистрируется в специальных журналах. 

2.1.4. Работа методических объединений

Методическая работа – это целостная многоуровневая, многофункциональная система взаимосвязанных действий, способствующих повышению профессионального уровня педагога.

Основными направлениями диагностики методической службы является эффективность и действенность работы методических объединений. Жсе учителя школы объединены в метод объединения, то есть, вовлечены в методическую систему школы. 

В школе действуют четыре предметных методических объединений: МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно-математического цикла, МО учителей начальных классов, МО учителей развивающего цикла.

Школьные методические объединения.  Методическая деятельность педагогического коллектива школы – одно из главных направлений в жизнедеятельности образовательного учреждения. 

МО учителей начальных классов – тема «Обновление содержания общего образования в проектах   для эффективного управления ФГ обучающихся в предметной области». Цель работы: Повышение качества образования младших школьников путемформирования ФГ обучающихся.

МО учителей казахского языка и литературы «Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында оқушылардың коммуникативтілігін дамыта , тілдесім дағдысына үйрету».

МО учителей естественно-математического цикла –«Обновление содержания общего образования в проектах для эффективного управления  обучающихся в предметной области»

Цель работы: создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности учителей предметов естественно-математического цикла, освоения ими образовательных технологий и методических умений в условиях обновления содержания образования, обеспечения результативности образовательного процесса и качества образования обучающихся, через развитие ФГ.

МО развивающего цикла – «Обновление содержания общего образования в проектах  для эффективного управления ФГ обучающихся в предметной области» Цель: - повышение компетенции педагогов в области создания условий для формирования и развития ключевых и предметных компетентностей школьников средствами современного урока и внеурочной деятельности, через развитие ФГ.

Каждое метод объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

Методические  объединения имеют свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. В планах работы МО преобладают текущие учебные, организационно-методические проблемы и контрольные функции. Проанализировав работу МО, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. 

На заседаниях методических объединений ежегодно рассматриваются следующие вопросы:

·Организация работы МО над единой педагогической проблемой.

• Работа учителей по темам самообразования.

• Организация работы со слабоуспевающими.
• Составление графика проведения суммативного оценивания.
• Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов.
• Результаты контрольных срезов, промежуточных тестов.
• Выполнение программ по предметам и выявление причин отставания.

В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. 

На заседаниях методических объединений рассматривали также вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях обучающихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Заседания проводились регулярно, включали в себя открытые уроки, обмен опытом, изучение новинок методической литературы. Традиционным видом методической работы стало проведение предметных недель. На МО поднимались наиболее острые проблемы по преподаваемым дисциплинам.

Запланированные заседания проводились своевременно на всех МО. Заседания с четкой постановкой цели, грамотной организацией, активным обсуждением проблем, текущих вопросов, принятием решения проводились на МО начальных классов (руководитель Климанова Г.Р), МО ЕМЦ (руководитель Тлеубаева М.К.) МО ГЦ (руководитель Рамазанқызы Т), МО каз яз и литератуа (Корабаева Р.А.) МО эстететическог цикла (Мухаев М.И.).

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.

2.1.5. Работа с молодыми специалистами

В целях быстрейшего овладения профессиональными педагогическими навыками, приобретения необходимой должностной компетенции, формирования позитивного отношения к труду, адаптации молодых специалистов в работе на основе единой системы передачи опыта и воспитания, повышения квалификации молодых специалистов в течение учебного года проводится работа с молодыми педагогами в соответствии планом работы. В школе созданы необходимые условия для становления профессионального мастерства молодых специалистов. Для успешной адаптации молодых специалистов была разработана система внутришкольного повышения квалификации начинающих педагогов, включающая следующие структурные подразделения: школа молодого учителя, педагогический совет, методический совет, школьные методические объединения, школа передового педагогического опыта.

Наличие молодых специалистов

Таблица 3

        Для адаптации молодого учителя в коллективе, выработки своей системы преподавания, формирования индивидуального стиля творческой деятельности в нашей школе работает «Школа молодого учителя». 

       На протяжении трех предыдущих лет молодых специалистов возрасло. Для школы молодого учителя составлялся план работы, но из-за отсутствия учителей данной категории планы не реализовывались. 

       В 2021-2022 учебном году в ШМУ входили 1 педагог: Талапқан Мөлдір учитель математики- приступила к работе с 1.09.2021 года, к ней прикреплен был наставник- Тлеубаева М.К.(педагог-эксперт). Нұрсейітқлы Ердібек- учитель физической культуры, к нему прикреплен был наставник- Мухаев М.И.(педагог-эксперт).

2022-2023 учебном году в ШМУ входили 2 педагога Бейсенова Диляра Асхатқызы- учитель начальных классов, к ней прикреплен был наставник- Бапинова С.К. (педагог-исследователь). Также, учитель казахского яызка и литературы Құраманбекұлы Қуандық, к нему прикреплен был наставник- Тукубаева К.Н. (педагог-эксперт). Зияданова Зарина Ергазиевна- учитель физики, ней прикреплен был наставник- Тлеубаева М.К.( (педагог-исследователь).

Учителя наставники курировали, координировали и конечно помогали молодым специалистам.

В 2022-2023 учебном году занятия «Мектептер молодого учителя» были запланированы. но проводились по мере необходимости, для педагогов в не категории-«молодые учителя», но со стажем работы 1 год. Организация индивидуальной методической помощи начинающим педагогам осуществлялась заместителями директора по УР Симбиновой А.С.

     Занятия «Мектептер молодого учителя» проводятся один раз в месяц согласно плану. Организация индивидуальной методической помощи начинающим педагогам осуществлялась педагогами-наставниками. 

Данный вид работы способствовал повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся. 

Основной целью является создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы.

Для достижения поставленной цели были выработаны следующие задачи:

• формировать у начинающих педагогов потребность в непрерывном самообразовании; 
• способствовать овладению новыми формами методами и приемами обучения и воспитания учащихся; 
• выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы. 

Действенность плана сказалась на конечных результатах работы учителей. В сравнении с началом учебного года к его концу возросла методическая грамотность учителей, наладилась взаимосвязь в системах: учитель-ученик, учитель-родитель. 

Учителя –наставники разработали индивидуальный план работы с молодыми специалистам. Заместители директора посещают уроки молодых специалистов, проводят диагностику результатов обучения и воспитания учащихся с целью анализа деятельности учителя, оценки уровня профессионализма, оказания своевременной помощи, оптимизации процесса обучения.

Для адаптации молодого учителя (со стажем 1 год) в коллективе, выработки своей системы преподавания, формирования индивидуального стиля педагогической деятельности педагогами-наставниками организуются консультации по оформлению классных журналов, составлению тематического и поурочного планирования, написанию рабочих программ. Проводятся практикумы по проектированию методической структуры и содержания урока в зависимости от его типа, цели и задач, оптимальному отбору методов, приемов и средств обучения при организации познавательной деятельности учащихся, языкового материала, материала для контроля знаний. Педагоги-наставники снабжают молодых коллег методической литературой, дидактическим материалом, оказывают помощь в составлении тестов, внеклассных мероприятий по предмету. Молодые специалисты охотно работают в тесном контакте с учителями-наставниками, посещают уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта.

По итогам посещенных уроков была откорректирована спланированная деятельность в рамках ВШК в отношении молодыми специалистами. С ними проводится индивидуальная работа со стороны администрации и учителей-наставников. В анализе посещенных в последствии уроков отмечаются положительные тенденции в уровне ЗУН учащихся и создании психологически комфортного климата на уроке. 

Необходимо усилить совместную деятельность молодых учителей и психолога в работе с учащимися, требующими к себе особого внимания, в том числе с особенностями психофизического развития, а также с учащимися с высокой учебной мотивацией, уделить больше внимания отработке эффективных приемов и методов в организации учебной деятельности. 

2.1.6. Школа передового педагогического опыта.  

КГУ «Средняя школа №5» для того, чтобы передовой педагогический опыт широко вошел в практику, стал достоянием многих, опыт должен быть обобщен. Обобщение опыта является необходимым условием его дальнейшего распространения, использования в других условиях и другими педагогами. Изучение и обобщение передового педагогического опыта является одной из наиболее эффективных форм повышения квалификации педагога.

       В этом учебном году была организована, в Тамызе месяце, каникулярная школа для педагогического коллектива с целью – повышение профессионального уровня педагогов.                                             Таблица 4

Учителями составлены календарно-тематические планы по предметам и рабочие программы прикладным курсам, которые были рассмотрены на заседаниях ШМО, согласованы на заседании Методического совета и утверждены директором.

Выводы: Работа по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта – это не эпизодическое мероприятие, проводимое раз в году в виде научно-практической конференции или педагогических чтений, а обязательный элемент повседневной деятельности учителей, воспитателей, руководителей образовательных учреждений. Так как от правильной постановки этого дела в значительной степени зависит эффективность и качество работы образовательного учреждения, его нужно осуществлять «поэтапно», в определённой последовательности. 

2.1.7. Участие в профессиональных конкурсах

Рост педагогического мастерства осуществлялся через участие педагогического коллектива в профессиональных конкурсах, но к сожелению педагоги школы не активно участвуют в конкурсах.

Таблица 5

За последние годы наши педагоги не активизировались в участии в проф конкурсах различного уровня. Тематика конкурсов различными были: олимпиады предметного характера, конкурсы на лучшие разработки уроков и рекомендаций, конкурсы на тему исследовательской и экспериментальной деятельности.

2.1.8 Работа с одаренными детьми 

В школе продолжает оставаться одним из приоритетных направлений. Выявление способных детей в нашей школе начинается с момента поступления ребенка в школу.Цели и задачи на 2022-2023 учебный год были поставлены, исходя из проблем 2021-2022 учебного года, а также с учетом адаптации к новым форматам обучения (дистанционного, комбинированного, традиционного форматов).

Цель: поиск и поддержка талантливых детей в школе, создание образовательной среды, способствующей успешности ученика.

Задачи:

• вывести на новый уровень работу учителей, которая связана с учебно - исследовательский деятельностью;
• отследить участие детей в конкурсах и олимпиадах городского, областного, республиканского и международного уровней;
• проводить занятия с одаренными детьми в системе;
• организовать индивидуальную работу с одаренными детьми;
• учителям – предметникам – выявлять и поддерживать способных учащихся по своим предметам;
• педагогу – психологу –провести диагностику с целью выявления одаренности учащихся.

Исходя из поставленных задач и в соответствии с программой развития одаренных детей, были обозначены основные направления работы с одаренными детьми:

• Диагностическое направление
• Информационное направление
• Развивающее направление
• Здоровьесберегающее направление.

Формы работы с одаренными детьми в школе в 2022-2023 учебном году: разноуровневые задания, марафоны, игры, конкурсы, олимпиады, викторины, квесты. Формат работы: дистанционный, традиционный, комбинированный.

К началу учебного года был подготовлен и утвержден План работы с одаренными учащимися. В соответствии с этим Планом, в октябре 2022г психологи школы, совместно с классными руководителями провели диагностику одаренности учащихся. В скрининговом исследовании на определение ведущей сферы интересов учащихся  приняли участие учащиеся со 2 по 10 классы школы в количестве 158 человек с русским языком обучения, 234 ученика с казахским языком обучения.  В основе исследования были использованы следующие психодиагностические методики:

• «Карта интересов» (для учащихся 1-4, 5-7 классов); 
• «Дифференциально - диагностический опросник» Е.А.Климова.

Цель проводимого исследования: выявление индивидуальной сферы интересов, задатков  учащихся как предпосылок по развитию их одаренности. По итогам диагностики можно сделать вывод: большинство учащихся начальной школы имеет математическую одаренность, учащиеся среднего звена показывают естественно-математическую направленность, учащиеся старшего звена – техническую направленность.  Данные диагностики подтверждают естественно-математическую направленность   школы.

По итогам отчетов педагогов нашей школы можно выделить следующие виды работ, проводимых с учащимися для развития одаренности:

ü  Использование углубленных заданий на уроках.

ü  Индивидуальная работа с учениками в урочное и   внеурочное время.

Рекомендации:

ü  Разнообразить формы работ с одаренными учащимися.

ü  Более активно принимать участие в конкурсах и олимпиадах.

ü  Расширить сферу актуальных конкурсов (онлайн, оффлайн).

ü  Подключить возможности кабинета психолого-педагогической поддержки обучения.

Выводы: к положительным результатам можно отнести, что каждый ученик школы заинтересован и привлечен к участию в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. В школе организована и ведется в системе работа с одаренными детьми. Выросло число учащихся и учителей, вовлеченных в исследовательскую деятельность. Организованна индивидуальная работа с детьми. Увеличилось количество участников мероприятий, конкурсов, олимпиад.   

Проблемы: Вместе с тем,  не удается решить проблему отсутствия участников предметных олимпиад областного уровня и соревнований научных проектов среди учеников средних и старших классов. Это обуславливается несовершенством  системы работы с одаренными учащимися на уроках и во внеурочное время, с отсутствием преемственности в работы с одаренными детьми. Методическим объединениям учителей следует держать данный вопрос в фокусе постоянного внимания, строго следовать составленному перспективному плану подготовки учеников к очным олимпиадам, научным соревнованиям. 

Цель на 2023-2024 учебный год: поиск и поддержка талантливых детей в школе, создание качественной образовательной среды, способствующей успешности ученика.

Задачи на 2023-2024 учебный год:

• Подготовить учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью, к достойной защите на городской НПК.
• Принять участие в областной НПК.
• Увеличить количество участников городской предметной олимпиады.
• Принять участие в областной предметной олимпиаде.
• Увеличить количество участников республиканских и международных дистанционных конкурсов.
• Наладить качественную работу кружковой работы в школе

2.1.9 Результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах КГУ «Средняя школа №5»

За 2022-2023 учебный год.

В течение 2022-2023 учебного года учащиеся школы приняли участие в олимпиадах и конкурсах городского, областного, республиканского, международного уровня. 

2.2.  наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее–ТУП  ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации и нормативных правовых актов под № 8170). Прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за оцениваемый период;

Рабочий учебный план 1-4 классов  составлен по Типовому учебному плану  начального образования (приказ Министра просвещения РК от 12.08.2022 года №365)  приложение   1 для классов  с казахским языком обучения, приложение  2 для классов  с русским  языком обучения.

       Вариативный компонент в начальном  звене с русским языком обучения не предусмотрен. В целях обеспечения функциональной грамотности школьников за счет вариативного компонента для классов  с казахским языком обучения в начальной школе с 1-4 класс предусмотрен курс  «Математика өмірде». 

Основная цель данного курса – показать учащимся связь и гармонию математики в жизни и на уроке. Объяснить  необходимость математики в медицине, торговле, строительстве, пошиве одежды, природе. Программа разработана учителями начальной школы:   педагогом-исследователем Кылимановой Г.Р, педагогом-экспертом  Шкибаевой Г.К, педагогом-модератором Мұқаметказиной Н.Ж, педагогом-модератором Қайратбековой Д.К, Алтаевой Ш.Д на основании методического пособия учителя математики КГУ «Средняя школа №6» №5 орта мектебі УО ВКО  Кабдрашевой Г.К. «Развитие математической грамотности учащихся на уроках математики»  (утверждено на городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

Рабочий учебный план 5-9 классов  составлен по Типовому учебному плану  основного среднего образования (приказ Министра просвещения РК от 12.08.2022 года №365) приложение  6, для классов  с казахским языком обучения, приложение  7, для классов  с русским  языком обучения.

Согласно Инструктивно-методического письма в 2022-2023 учебном году за счет часов вариативного компонента введен курс «Глобальные компетенции». Данный курс способствует формированию ценностных ориентиров, коммуникативных навыков, этических норм и поведенческих установок  обучающихся, необходимых для определения своего места в мире. 

Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности.

Задачи курса:ознакомить обучающихся с глобальными вызывами современности; формировать культуру устойчивого развития личности; развивать у обучающихся аналитическое оценочное понимание местных, региональных, национальных, глобальных событий, причин и их последствий; воспитывать в атмосфере эмпатий к нуждам и правам других людей; сформировать навыки осмысленного и творческого обучения. 

        Объем учебной нагрузки по курсу «Глобальные компетенции» составляет:

в 5 классе - 0,5 часов в неделю, 18 часов в учебном году; 

в 6 классе - 0,5 часов в неделю, 18 часов в учебном году; 

в 7 классе - 0,5 часов в неделю, 18 часов в учебном году; 

в 8 классе - 0,5 часов в неделю, 18 часов в учебном году; 

в 9 классе - 1 час в неделю, 36 часов в учебном году.

    В 5-8 классах программа курса включает пять разделов, разработанных с учетом возрастных особенностей и интересов обучающихся. Юнит «Добропорядочность и этика», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности»,    «Экологическая культура», Цель данных юнит помочь ребенку стать независимым и определить свое место в постоянно меняющемся мире, критически оценивать доступную информацию, изучать и рефлексировать о происшествиях самостоятельно и совместно с другими людьми с учетом разных культурных перспектив. В 9-х классах дополнительно включен шестой юнит «Светскость и религиоведение», и  направлен на формирование правовой и религиозной грамотности обучающихся. Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-9 классов. 

     В результате завершения курса «Глобальные компетенции» обучающиеся будут обладать ценностными ориентирами, коммуникативными навыками, этическими нормами и поведенческими установками, характеризующие его как успешную личность.

           Программа разработана Министерством образования и науки Республики Казахстан, национальной академией образования имени Ы.Алтынсарина, утвержденная приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан.

В 2022-2023 учебном году  обучающиеся 10 «А», 11 «Б» с казахским языком обучения и 11 «А» и класс с русским языком обучения выбрали профильное обучение по естественно-математическому направлению. Выбор данного направления осуществлялся школой с учетом потребностей, способностей и склонностей учащихся, а также запросов родителей (протокол родительского собрания №1 от 25.08.2022 года). Выбор школой Типового учебного плана с сокращенной учебной нагрузкой определился возможностью большей профилизации обучения за счет часов углубленного и стандартного уровней. 

Образовательный процесс в 10 «А» классе естественно-математического направления с казахским языком обучения будет осуществляться на основе Типового учебного плана (с сокращением учебной нагрузки) общего среднего образования для классов  с казахским  языком обучения  (приказ Министра просвещения РК  от 12 Тамыза 2022 года № 365),  приложение 22. 

Углубленный уровень программы   составляют следующие предметы:

1. «Физика» 3 часа в неделю;  

2. «География» 3 часа в неделю;  

Стандартный уровень программы представлен предметом «Основы бизнеса и предпринимательства» 2 часа в неделю;

Согласно типовым учебным планам общего среднего образования естественно-математического направления, вариативная учебная нагрузка составляет 6 часов:

Целью элективного курса «Тарихтағы ұлы тұлғалар» является реализация требований к обязательному уровню подготовки обучающихся по предмету. Он призван помочь учащимся углубить знания по  истории Казахстана, расширить свои знания о жизни и творчестве, достижениях и отваге великих людей. Данный курс разработан с учетом возрастных особенностей и требований детей. Программа разработана учителем истории, Рамазанқызы Т. на основании авторской программы учителя истории   КГУ «Средняя школа №14» №5 орта мектебі УО ВКО, Сапарова Р.К. «Исторические личности в истории Казахстана»   (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

      Согласно Инструктивно-методического письма в 2022-2023 учебном году за счет часов вариативного компонента введен курс «Глобальные компетенции». Цель курса: формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности.         Объем учебной нагрузки по курсу «Глобальные компетенции» составляет:

в 10 классе - 1 час в неделю, 36 часов в учебном году; 

В 10 «А» классе выделен 1 час для проведения учебно-полевых сборов за счет вариативного компонента.  Курс«Далалық-оқу жиыны»  введен в 10 «А» классе для изучения предмета «Начальная военная подготовка» общеобразовательной школы РК в дополнение к приказу № 154 МОН РК от 21 апреля 2020 года, с актуализированным содержанием утверждены приложением 425 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан № 154 от 3 апреля 2013 года типовой учебный план (естественно-математический, социально-гуманитарный) и приказом Министерства образования Республики Казахстан Республики Казахстан от 3 Тамыза 2022 года № 348 (абз. 8 п. 23, пп. 38, 44 п. 4). Курс полевой подготовки является обязательным этапом программы начальной военно-технической подготовки. Цель изучения предмета: разъяснить обучающемуся формирование его мыслей об основах защиты государства, назначении и видах и особенностях Вооруженных Сил Республики Казахстан; объяснить важность военной службы; Образование является священным долгом и долгом каждого гражданина Республики Казахстан. Адаптированная программа рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, методического совета и одобрена протоколом №1 на заседании педагогического совета от 31.08.2022.

Цель программы «Химия есептерін шығару әдістері» - развить научную позицию обучающего , направляя его на пополнение своих знаний и умений путем реализации химических процессов, количественных отношений между веществами и явлениями. Адаптированный курс «Методы решения химических задач» разработан методам решения задач на различные темы. В этом курсе теоретические знания учащихся, полученные на этом курсе расширяют сферу практического применения. Программа  разработана учителем химии, педагогом-экспертом, Макеновым Е.Қ на основании авторской программы учителя  химии КГУ «Средняя школа №1 имени Шәкәрима» №5 орта мектебі УО ВКО, Капчиковой Н.Т. «Химиялық күрделі есептерді шығару», (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа   рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

Целью курса «Биология және медицина» - дать представление об областях медицины ученикам, выбирающим медицинскую специальность в соответствии с современными требованиями, объяснить медицинские законы. Дать знания об основных положениях науки медицинской биологии, жизнедеятельности организмов, их личном и историческом развитии, системе, строении, функциях, влиянии деятельности человека на изменения в медицинской биологии.

Программа  разработана учителем химии, педагогом-исследователем, Токтаргожиной А.К. на основании методического пособия учителя  биологии КГУ «Средняя школа №1 имени Шәкәрима» №5 орта мектебі УО ВКО,Сахариевой Б.Н.,« Биология-тіршілік туралы ғылым», (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа   рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

Программа курса  «Оқу сауаттылығы» фокусируется на целях обучения, реализующих коммуникативную деятельность и навыки, а учащиеся ориентируются на написание эссе и работу с текстом. Цель программы – повышение функциональной грамотности учащихся и развитие навыков критического мышления. Программа  разработана учителем казахского языка и литературы , педагогом-исследователем, Корабаевой Р.А., на основании методического пособия учителями  казахского языка и литературы КГУ «Средняя школа №7» №5 орта мектебі УО ВКО,Кабылканова Е.А., Нурхманова Г.С., «Қазақ тілі мен әдебиеті пәндерін оқытуда тілдік дағдыларды дамыту» утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа   рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

           Цель курса «Дене шынықтыру: спорттық ойындар» - подготовить учащихся к правильному использованию видов, методов и методов физического воспитания, подготовить их к необходимому виду работы, улучшить функциональные и эксплуатационные возможности организма. Данная программа разработана учителем физической культуры педагогом-экспертом Мухаевым М.И, на основании методического пособия учителя физической культуры  КГУ «Средняя школа №3» имени Ш.Уалиханова №5 орта мектебі УО ВКО, Қанқожаева Ә.Т «Дене шынықтыру сабағында оқушылардың қимыл-қозғалыс үйлесімділігі мен дағдысын қалыптастыру»  (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

              Образовательный процесс в 11-х  классах естественно-математического направления  будет осуществляться на основе Типового учебного плана  (с сокращением учебной нагрузки) общего среднего образования (приказ Министра просвещения РК  от 12 Тамыза 2022 года № 365),  для классов  с казахским языком обучения приложение 22,  для классов   с русским  языком обучения приложение 24. В 11 «Б» классе с казахским языком обучения углубленный уровень программы  составляют следующие предметы:

«Физика», 3 часа в неделю; 

«География», 3 часа в неделю.  

Стандартный уровень программы   представлен предметом «Основы бизнеса и предпринимательства» 2 часа в неделю; 

В 11 «А» классе с русским языком обучения углубленный уровень программы  составляют следующие предметы:

«Химия», 3 часа в неделю;  

«Биология», 3 часа в неделю.  

Стандартный уровень программы   представлен предметом «Жсемирная история», 

2 часа в неделю.

              2022-2023 учебном году в 11-х классах согласно Инструктивно-методического письма за счет вариативного компонента выбран курс «Глобальные компетенци». Курс состоит из двух юнит «Основы бизнеса и предпринимательства» и «Финансовая грамотность». Изучая данный курс, обучающиеся получат базовые знания по основам предпринимательства, финансовой грамотности, экономики, менеджмента, маркетинга, приобретут навыки предпринимательского мышления, необходимые для саостоятельной деятельности в современных рыночных условиях.        Объем учебной нагрузки по курсу «Глобальные компетенции» составляет: в 11 классе - 1 час в неделю, 36 часов в учебном году. Программа курса рекомендована НАО имени Ы.Алтынсарина.

     Согласно типовым учебным планам общего среднего образования естественно-математического направления, в 11 «Б» классе с казахским языком обучения вариативный компонент определен на следующие предметы: 

Цель программы элективного курса«Қазақ тілінің тәжірибелік стилистикасы» направлена на   теоретическое и систематическое образование, основанное на правилах грамотного письма и правильной речи. Педагог-исследователь Сыдыкова Л.К., учитель предмета казахский язык и литература  «Средней школы №5» использует авторское прикладное пособие «Қазақ тілінің тәжірибелік стилистикасы», (утвержденное городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, методического совета и одобрена протоколом №1 на заседании педагогического совета от 31.08.2022.

Цель курса «Биология және медицина» - дать представление об областях медицины ученикам, выбирающим медицинскую специальность в соответствии с современными требованиями, объяснить медицинские законы. Дать знания об основных положениях науки медицинской биологии, жизнедеятельности организмов, их личном и историческом развитии, системе, строении, функциях, влиянии деятельности человека на изменения в медицинской биологии.

Программа  разработана учителем биологии, педагогом-исследователем, Токтаргожиной А.К. на основании методического пособия учителя  биологии КГУ «Средняя школа №1 имени Шәкәрима» №5 орта мектебі УО ВКО,Сахариевой Б.Н.,« Биология-тіршілік туралы ғылым», (утвержденного городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

Цель курса «Химиядан сандық есептерді шығару» - использование свойства химических соединений, формулы соединений с учетом количественных и качественных соотношений, ориентируя учащегося на пополнение своих знаний и умений, развивая научный подход. Программа  разработана учителем химии , педагогом-экспертом, Макеновым Е.Қ на основании авторской программы учителя  химии КГУ «Средняя школа №1 имени Шәкәрима» №5 орта мектебі УО ВКО, Капчиковой Н.Т. «Химиялық күрделі есептерді шығару», (утвержденной  городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

Программа курса «Абайтану» утверждена 27 апреля 2012 года в соответствии с пунктами 41 и 42 «Национального плана действий на 2012-2013 годы по возрождению идеологического менеджмента во внутренней политике Казахстана», в связи с внедрение элективного курса «Абайтану» в общеобразовательных организациях. Национальной академией образования имени Алтынсарина разработана и внедрена типовая учебная программа курса «Абайтану» для 9-11 классов основного среднего и общего среднего образования, утвержденная Приказом №115 от 3 апреля 2013 года (Приложение 113 ) Министра образования и науки Республики Казахстан. Программа рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, методического совета и одобрена протоколом №1 на заседании педагогического совета от 31.08.2021

Цель курса «Тарихтағы ұлы тұлғалар»  реализация требований к обязательному уровню подготовки обучающихся по предмету. Он эффективно призван помочь учащимся освоить историю Казахстана, расширить свои знания о жизни и творчестве, достижениях и отваге великих людей.

Данный курс разработан с учетом возрастных особенностей и требований детей.

Программа разработана учителем истории,педагогом-исследователем Ариновой Н.Е. на основании авторской программы учителя истории КГУ «Средняя школа №14» №5 орта мектебі УО ВКО,Сапаровым Р.К. «Исторические личности в истории Казахстана»   (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

    Цель курса «Дене шынықтыру: спорттық ойындар» - подготовить учащихся к правильному использованию видов, методов и методов физического воспитания, подготовить их к необходимому виду работы, улучшить функциональные и эксплуатационные возможности организма. Данная программа разработана учителем физической культуры педагогом-экспертом Мухаевым М.И, на основании методической пособии учителя физической культуры   КГУ «Средняя школа №3» имени Ш.Уалиханова №5 орта мектебі УО ВКО, Қанқожаева Ә.Т «Дене шынықтыру сабағында оқушылардың қимыл-қозғалыс үйлесімділігі мен дағдысын қалыптастыру»  (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

         В 11 «А» классе с русским языком обучения согласно типовым учебным планам общего среднего образования естественно-математического направления, вариативный компонент определен на следующие предметы: 

            Курс  «Решение сложных задач по физике» имеет следующие цели - совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений, научить применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания. Программа разработана учителем физики, педагогом-экспертом, Акбаевой Р.М. на основании авторской программы учителя физики КГУ «Средняя школа №24» №5 орта мектебі УО ВКО, Асановой Ж.К. «Практикум по решению физических задач»  (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

            Целью курса «История Казахстана с древности до современности» - повторение и систематизация знаний по истории Казахстана. Данный курс разработан в виде хроники важнейших событий, которые стали определяющими в развитии казахского народа, истории государств и народов, соприкасавшихся с нашими предками на различных этапах исторического развития. Программа разработана учителем истории Рамазанқызы Т. на основании авторской программы учителя истории КГУ «Средняя школа №37» №5 орта мектебі УО ВКО, Тыдыяковой И.Ф. «История в датах и лицах»  (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

             Цель   курса  «Теория и практика написания эссе» позволит обучающимся развить культуру читательского восприятия художественного текста, совершенствовать речевую культуру, удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку к  государственным экзаменам по русскому языку и литературе, который   представлен форме  эссе. Программа разработана учителем русского языка и литературы  Тонашановой Г.Ж. на основании авторской программы учителем русского языка и литературы  КГУ «Школа-гимназия №12» №5 орта мектебі УО ВКО, Шимолиной И.В. «Письменная коммуникация»  (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

             Цель курса «Многообразие органического мира»   - помочь обучающимся разобраться в наиболее сложных для понимания вопросах биологии, испытать себя в решении тестовых заданий, биологических задач и наилучшим образом подготовиться к прохождению итоговой государственной аттестации учащихся и сдаче ҰБТ. Программа разработана учителем биологии, педагогом-модератором, Бурнашовой О.А. на основании авторской программы прикладного курса учителя биологии КГУ «Общеобразовательная школа №2»  №5 орта мектебі УО ВКО, Бокаевой А.Н. «Основные вопросы биологии»  (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.   

       Цель курса  «Физическая культура: спортивные игры» заложить основы доступных для детей знаний: о спорте, о летних и зимних видах спорта, о разнообразии спортивных сооружений, о разновидностях спортивной формы и спортивного инвентаря, понятия о соревнованиях и тренировке. Программа разработана учителем физической культуры Мухаевым М.И. на основании авторской программы Е.Қ. Уанбаевтың «Дене мәдениеті және спорт теориясы мен әдістемесі» оқулығы негізінде жасады (Өскемен қаласы,2019 жыл). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

В школе продолжают работу классы коррекционно-развивающего обучения по программе «Задержка психического развития». 

Образовательный процесс в специальных 6-8--х классах с диагнозом «Задержка психического развития» будет осуществляться на основе Типовых учебных планов основного среднего и общего среднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями и дополнениями от 12 Тамыза 2022 года,            № 365, Приложение 10 (Типовой учебный план основного среднего образования для обучающихся с особыми образовательными потребностями с русским языком обучения. Глава 6. С задержкой психического развития). 

Вариативный компонент для учащихся с особыми образовательными потребностями определен на  элективный курс «Легкий английский» для  6 «В» класса и курс «Глобальные компетенции» для 6 «В», 7 «Г», 8 «Д» классов. 

Цель элективного курса «Легкий английский» развивать у детей  коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности английского языка: говорении, аудировании, чтении, письме.  Программа разработана учителем  английского языка Карменовой Д.С, на основании авторской программы Турсуновой А.С., учителем английского языка «Английский язык в современном мире» -Павлодар,2020г. Данная программа рассмотрена  на   заседании школьной методической комиссии и утверждена  на заседании Педагогического совета от 31.08.2022 г., протокол № 1. 

      Для детей с особыми образовательными потребностями введены индивидуальные и групповые коррекционные занятия по  восполнение пробелов в знаниях учащихся следующим предметам: казахский язык, русский язык, математика. 

   «Коррекционный компонент» в 6 «В», 7 «Г», 8 «Д» классах определен на следующие занятия по выбору:

        - курс «Читательская грамотность» введен с целью улучшения грамотности чтения, расширения кругозора детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, развитию у детей способности сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное. Адаптированная  программа разработана учителем  русского языка и литературы Томашановой Г.Ж , на основании авторской программы Горячевой Н.Ю., учителем русского языка и литературы «Анализ текста. Развитие читательской грамотности» -Павлодар, 2020 г. Данная программа рассмотрена  на   заседании школьной методической комиссии и утверждена  на заседании Педагогического совета от 31.08.2022 г., протокол № 1. 

            - цель курса  «Коррекционная  математика» ликвидация пробелов в знаниях учащихся по математике по пройденным темам, индивидуальная коррекция пробелов общего развития, направленная на подготовку к усвоению учебного материала. Адаптированная  программа разработана учителем  математики, педагогом-исследователем, Кривых И.Ю. , на основании методического пособия учителя математики КГУ «Средняя школа №6» №5 орта мектебі УО ВКО, Кабдрашевой Г.Қ. «Развитие математической грамотности учащихся на уроках математики»   (утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа   рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета  от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

            - с целью углубления знаний по казахскому языку среди обучающихся, введен курс «Коррекционный казахский». Курс направлен на развитие говорения, письма, слушания, чтения. Адаптированная  программа разработана учителем казахского языка и литературы Камзиной А.К. на основании методического пособия учителя  казахского языка и литературы КГУ «Средняя школа №7» №5 орта мектебі УО ВКО,   Кабылкановой Е.А., «Қазақ тілі мен әдебиеті пәндерін оқытуда тілдік дағдыларды дамыту»(утвержденной городской КЭС города Усть-Каменогорска, протокол №3 от 28.10.2020 г.). Адаптированная программа  рассмотрена на заседании школьной методической комиссии, на методическом совете и утверждена на заседании Педагогического совета   от 31.08.2022 г., протокол № 1.  

Максимальный объем недельной учебной нагрузки учащихся, включая все виды классной, внеклассной (вариативные, индивидуальные занятия) и учебной работы, не превышает норм Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан. 

Расписание занятий составлено в соответствии с Санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (далее СанПин), утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 Тамыза 2017 года №611 (с изменениями и дополнениями от 5Тамыза 2021 года № ҚРДСМ-76).Так в 1-11 классах согласно Сан Пин предусмотрены 2 перемены не менее 15 минут после 2 и 4 уроков. Расписание утверждено директором школы и согласовано с профсоюзным комитетом школы. 

2.3. Освоение  базового   содержания   общеобразовательных    предметов  инвариантного  компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами  по  общеобразовательным  предметам   (далее–типовые  учебные  программы ОП), утвержденными  приказом   Министра  образования  и   науки  Республики  Казахстан   от 3 апреля  2013  года  № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации  нормативных   правовых актов под № 8424);

В 2022-2023 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04. 2016) № 266, 10.05. 2018 года № 199, от 17.10.2018 №576, от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 №123, № 412 от 30.09.2022 г, № 399 от 16.09.2022 г).

2.4. Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период);

Воспитательная работа в 2022 -2023 учебном году включает в себя следующее:

• Концептуальные основы воспитания личности
• «Рухани жаңғыру»
• «Тәуелсіздік бәрінен қымбат»
• «Абай және ХХI ғасырдағы Қазақстан» и других концепциях для обеспечения единого системного подхода в воспитанию личности.

Целью воспитательной работы школы в 2022 – 2023 учебном году является: совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к  творчеству и самоопределению.

Задачи воспитательной работы:

• Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах
• Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям
• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними
• Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников
• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе
• Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик – родитель».

Воспитательная работа в 2022- 2023 учебном году   проводилась по 8 направлениям с целью воспитания у учащихся разных классов честности, трудолюбия, уважения к своей Родине, воспитания всесторонней, грамотной, культурной личности. В течении года по 8 направлениям были проведены мероприятия :
 Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности: Были организованы и проведены мероприятия посвященные Дню Республики Казахстан, «Независимость РК», мероприятия ,посвященный 34-й годовщине вывода Советских войск из Афганистана , митинг, посвященных Дню защитника Отечества и Дню Победы. Торжественные линейки, посвященные началу и окончанию 2022-2023 учебного года . Мерекелік іс-шаралар, посвященные Дню Космонавтики. Велась работа военно - патриотического клуба «Жас Сарбаз». 

Духовно-нравственное воспитание: проведены акции "Дорога в школу», «Забота», «Помоги собраться в школу», реализация проекта «Давайте делать добрые дела», мероприятия по всемирной акции «16 дней против насилия», реализация Республиканского проекта «Читающая школа», Организация и проведение мероприятий, посвященных  Дню Пожилых людей,   Дню благодарности, Дню Учителя, новогодних  мероприятий, мероприятий, посвященных  Международному женскому дню «8 Марта».

Национальное воспитание: Велась работав рамках Реализации Республиканского проекта «Дәстүр мен ғұрып»,   языковой политики в Республике Казахстан , соблюдение  Закона РК «О языках», организованы  и проведены мероприятия, посвященные празднованию «Наурыз мейрамы», Дню единства народов Республики Казахстан. Проводились  мероприятия по профилактике религиозного экстремизма.

Семейное воспитание: мероприятия, посвященные Международному Дню семьи «Отбасы-отанымыздың болашағы». Реализация Республиканского  проекта «Үндестік». общешкольные и классные родительские собрания, участие родителей в общешкольных мероприятиях. Повышение правовой грамотности и правового сознания(беседы, правовые всеобучи, анкетирования родителей. В школе проводится педагогическое просвещение родителей согласно плану. Основными видами работы с родителями являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные. Классные родительские собрания проводятся по плану классных руководителей, общешкольные родительские собрания проводятся согласно утвержденному школьному плану. Общешкольные и классные родительские собрания были проведены в намеченные сроки. Посещаемость родительских собраний остаётся удовлетворительной.
 Проблема: за истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом.
 Возможные пути преодоления недостатков: необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной
 Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры: Работа   “Жас Ұлан”, “Жас Қыран”, школьного парламента ,проведены конкурс эссе, конкурс знатоков пословиц и поговорок «Мақал-сөздің азығы,жұмбақ – ойдың қазығы». Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей обучающихся. На основании приказа школы «Об организации факультативной, кружковой, секционной работы» с учетом интересов обучающихся в течение учебного года в школе работали кружки по интересам и спортивные секции. В нашей школе представлена возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствовало развитию творческих, познавательных, физических способностей обучающихся. В школе работали кружки: ЮИД,  «Дебатный клуб», «Тоғызқұмалақ», «Волейбол» , « Баскетбол», «Футбол» спортивные секции, военно – патриотический клуб «Жас – Сарбаз». Основной целью и задачами этих кружков является расширение знаний и умений учащихся, развитие их творческих способностей, эстетического вкуса, инициативы, воспитание трудолюбия.
 Результат работы: Учащиеся школы  принимают участие ,занимают призовые места в городских ,областных, конкурсах и олимпиадах. 
 Трудовое, экономическое и экологическое воспитание: принимали участие в акции :Благоустройство школьной территории, высадка цветов и посадка деревьев на территории школы. Организация и проведение мероприятий по трудовому, экономическому и экологическому воспитанию. Школьное трудовое воспитание реализовывалось на уроках художественного труда, а также на общешкольных трудовых десантах, чистых пятницах и субботниках. Так, в рамках трудового воспитания школьников в этом учебном году прошли субботники по благоустройству территории школы, в которых приняли участие и взрослые, и дети. Весной, осенью и летом бурно кипела работа на территории школы: игровых площадках,   расположенных на школьном дворе и территории, прилегающей к ней. Экологическое воспитание является приоритетным в работе школы. Школьники принимали активное участие в школьных, городских экологических акциях: «Чистый школьный двор», «День птиц», и др.
 Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание: Реализация общенационального культурно-образовательного проекта "Дебатное движение школьников "Ұшқыр ой алаңы"-ежеквартальные турниры дебатов. Организация и проведение мероприятий с применением трехязычия. Конкурсы рисунков. Выставки художественного и декоративно-прикладного детского творчества. В течение года проводились конкурсы рисунков, плакатов и газет к праздникам. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с городской библиотекой, имени А.Гайдар. Система воспитательной работы, прежде всего, способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу.
 Физическое воспитание, здоровый образ жизни: спортивно-развлекательные праздники «День здоровья», кустовые соревнования по волейболу, футболу, асық ату, тоғызқұмалақ,теннису. Учащиеся нашей школы принимали участие в   соревнованиях по данному направлению. Вопросы ЗОЖ рассматриваются на заседаниях, на МО классных руководителей, совещаниях при директоре, а также на родительских собраниях. Сформирован накопительный материал по всем декадникам и месячникам. В течение учебного года были проведены мероприятия по данному направлению согласно утвержденного плана. Организация и проведение мероприятий, бесед, тренингов по сохранению репродуктивного здоровья подростков, профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, пропаганде здорового образа жизни и  профилактике вредных привычек.

Анализируя участие в спортивных мероприятиях и их результативность, необходимо отметить, что  основная роль в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и внеурочного дня, для организации внеклассной и спортивно-массовой работы по праву принадлежит коллективу учителей физической культуры. Приоритетами учебно-воспитательного процесса в организациях образования являются обеспечение благополучия обучающихся, уважение и доверие к личности ребенка, обеспечение защиты прав детей. В школе сложилась своя воспитательная система, которая строится вокруг интересных, творческих дел, основных ее компонентов:

Сентябрь - «День знаний», праздник «Осенний бал», акция   «Дорога в школу»,«Чистый поселок», «День   здоровья», «День казахстанской   семьи», « День языков»,декада по предупреждению дорожно – транспортных происшествий;акция «Дорога в школу».

Октябрь –«День учителя», «День дублера» «День труда», «День Республики» «День доброты»; «День пожилого человека», осенний челлендж «Чистый двор».

Ноябрь – Конкурс стихотворений «Моя Родина Казахстан»,спортивные мероприятия «Мы за здоровый образ жизни»,акция «Покормите птиц!», «День валюты».

Декабрь – Мерекелік іс-шаралар, посвященные «Дню независимости», «День Первого Президента», «Международный день борьбы с коррупцией», Месячник правового воспитания, профилактики насилия и жестокого обращения с детьми,  «День толерантности. Жсемирный день ребенка» «Новогодние праздники».

Январь – Фото марафон «Семья на каникулах», «Зимние забавы», «День спасателя», волонтерская акция «Долой снег», месячник по профилактике правонарушений.

Ақпан – мероприятия, посвященные Дню вывода войск из Афганистана, «День теплых сердец»,Конкурс военно-патриотической песни.

Март – «День Благодарности»,Международный женский день, « Наурыз собирает друзей!», День гражданской обороны.

Апрель – Мерекелік іс-шаралар  по военно-патриотическому воспитанию обучающихся «Юная армия».

Май – «День единства народов Казахстана», «День защитника отечества», «Ану-ка парни»,мероприятия, посвященные празднику Победы, «Зарница», праздник «Последнего звонка».

Июнь - День «Защиты детей», День символики РК, «Вручение аттестатов», акция «Посади дерево».

В школе работает зам директора курирующий  социальную  работу школы. Ею посещены квартиры подопечных детей, состав­лены акты обследования и списки несовершеннолетних опекаемых детей. Учащиеся обеспечены бесплатными учебниками, школьными принадлежностями.
 Установлен строгий контроль за организацией горячего питания.
  Исходя из данных проблем, пути решения мы видим в следующем:
 1.     Активизировать   методическую деятельность классных руководителей;
 2.     При планировании воспитательной работы классным руководителям необходимо шире использовать различные формы воспитательной работы;
 3.     Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся;
 4.     Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РК;
 5.     Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций, создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
 6.     Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями;
 7.     Усовершенствовать работу взаимодействия семьи и школы;
 8.     Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе.
 
 

Цель и задачи на будущий 2022-2023 учебный год

В 2023-2024 учебном году воспитательная работа в организациях образования проводится по следующим основным направлениям: духовно-нравственное воспитание; национальное воспитание; семейное воспитание; воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности; правовое воспитание; трудовое, экономическое и экологическое воспитание; поликультурное и художественно-эстетическое воспитание; интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры; физическая культура, формирование здорового образа жизни. В воспитании и обучении в организациях образования приоритет отдается формированию у обучающихся качеств на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

В рамках внеклассной деятельности: - в целях правильной организации досуга обучающихся планируем  реализацию совместных проектов учителей-предметников и классных руководителей и создание условий для получения дополнительного образования; -  организовать встречу с известными лицами края, где находится организация образования, ветеранами труда и выпускниками школы, которые успешно трудятся и вносят вклад в развитие региона, страны.

 Цель: способствовать созданию условий для формирования личности учащегося-человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к творчеству и самостоятельности в различных сферах.

Задачи:
 - Создавать в школе благоприятную психологическую атмосферу, способствующую раскрытию потенциала каждого ребенка.
 - Соблюдать и применять здоровье сберегающие технологии в преподавании и организации жизнедеятельности школьников.
 - Активизировать деятельность ученического самоуправления.
 - Сохранять и приумножать школьные традиции.
 - Воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.
В сентябре предлагается провести мероприятие «Сергіту сәті». Основная цель – популяризация здорового образа жизни, привлечение обучающихся к спорту. В честь национального праздника в Республике Казахстан – День Республики, который отмечается 25 октября, предлагается мероприятие «Әнұран орындау». В целях популяризации национальных игр в ноябре предлагается проведение мероприятия «Асық ату», в Наурызе «Домбырашылар», в апреле «Тоғызқұмалақ, шахмат ойнау». В целях популяризации у обучающихся чтения книг и развития интереса к обучению в декабре предлагается провести мероприятие «Шығарма жазу», в январе – «Қазақ есебі», в феврале – «Оқуға құштар мектеп», а в мае –мероприятие «Жасыл мекен» для поощрения у обучающихся бережного отношения к окружающей среде.

2.5 Реализация профориентационной работы с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся

Проведение профориентационной работы в нашей школе, что эта  тема очень актуальна. Поскольку многие учащиеся 9-11 классов часто не готовы сделать осознанный выбор будущей профессии, определить для себя образовательный маршрут. Иногда выбор профессии в этом возрасте отличается неосознанностью, профессиональные планы не реалистичны. В этот период интересы и склонности не устойчивы, сказывается влияние сверстников, родителей, что может обеспечить ошибки в выборе профессии. Часто подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности. Многие выбирают престижное образование, а не профессию, и часто по окончании обучения не знают, кем можно пойти работать. Поэтому организация профориентационной работы в школе является важным направлением в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах профессионального самоопределения учащихся. 

Цель:  актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей раскрытие и развитие способностей, воспитание трудовой мотивации, содействие принятию обоснованного решения о выборе направления дальнейшего обучения.

Задачи:

• ознакомление обучающихся с миром профессий, с основами профессионального выбора в соответствии с интересами, склонностями, способностями каждого человека, с системой образования в РК и путях получения профессий
• оказание помощи обучающимся в выборе дальнейшего профиля обучения на основе их индивидуальных психологических особенностей и мотивации
• развитие способностей, обучающихся делать профессиональный выбор, опираясь на собственные ресурсы и имеющуюся информацию.

Профориентационная работа проводилась по следующим    направлениям:

• диагностическое
• консультационное
• социально-просветительское
• работа с родителями

Диагностическая работа

С целью выявления профессиональных предпочтений, предпочитаемой области знаний, предполагаемого профиля с обучающимися 9 и 11 классов было проведено анкетирование. Ученики 9-11-х классов  адекватно оценивают свои возможности, учитывая востребованные профессии на рынке труда в Республике. С целью определения степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности: «человек-человек», «человек-природа», «человек-техника», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ» с обучающимися 9 и 11 классов использовалась методика ДДО (Дифференциально-диагностический опросник) автора Е.А. Климова. Результаты определение степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности учащихся 9-11 классов показывает, что ученики предпочитают профессиональную область человек-человек,  человек – знаковая система и человек-техника. 

Консультативная работа.

Классными руководителями 9, 11 проведены индивидуальное беседы с учащимися и родителями , на родительских собраниях,  по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении. Были проведены экскурсии: в местные учебные заведения (колледжи и ВУЗ ы).

Социально-просветительская работа.

Классными руководителями 9 и 11 классов ежемесячно проводились классные часы, мастер-классы, игры по ознакомлению с различными профессиями:

«Моя будущая профессия»

«Профессия учитель - сложная,   трудоемкая, но самая нужная на земле»

«Кот в мешке или типичные ошибки при выборе профессии»

«Выбор профессии»

«Мое будущее – в моих руках»

«Самоопределение – основа успеха»

«Портрет успешного человека»

«Мы выбираем»

Профориентационная квест - игра «Ярмарка профессий» и другие.

Старшеклассники с большим удовольствием посетили  амбулаторию, сельскую библиотеку, детский сад, магазины, тракторно-полеводческую бригаду с целью ознакомления с особенностями разных профессий. Очень нравятся старшеклассникам массовые мероприятия такие, как «Будущий воин», «Вечер встреч выпускников школы», «Зарница», спортивные мероприятия и школьные праздники (День Учителя, День дублера, День космонавтики и др.), где ребята могут побывать в разных образах. Научные конференции и предметные олимпиады являются  первым шагом в выборе и получении  профессии. 

Работа с родителями.

Важным звеном в профориентационной работе школы является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей. На родительских собраниях и классных часах, во время индивидуальных консультаций   классные руководители  (ТОктаргожина А.К, Абышева М.К, Тукубаева К.Н.) поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда. Были проведены индивидуальные беседы с родителями «Будущее вашего ребенка», «Стратегия выбора профессии». 

Подводя итоги профориентационной работы можно сделать выводы:

- В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.

- План профориентационной работы реализован на достаточно хорошем уровне. 

В следующем году необходимо продолжить профориентационною работу с целью: оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи по профориентационной работе на 2023-2024 учебный год:

1. Формирование положительного отношения к труду
2. Оказание индивидуальной помощи обучающимся в профессиональном самоопределении и предоставление им рекомендаций о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих их интеллектуальным, психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов диагностики
3. Формирование профессиональной ориентационной компетентности у учащихся через педагогическую, психологическую, информационную поддержку необходимого уровня ориентированности в ситуации выбора по окончании основной или средней  школы

Мониторинг поступления выпускников в ВУЗы и колледжи.

Таблица 5

Диаграмма 3

Ежегодный выбор и поступление выпускников на медицинские, инженерные специальности, доказывает эффективность реализуемых программ курсов по выбору. Поступление выпускников по образовательному гранту и бюджетным местам, показывает важность профилизации, которая ориентирована на индивидуализацию обучения и профессиональную ориентацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

В 10,11 классах обучающиеся получают знания по естественно – математическому направлению. В текущем учебном году в 11 классе выбран  биолого-географический профиль. Направление выбирается по желанию обучающихся и родителей, и связано с выбором будущей профессии.

В рамках предпрофильного обучения в 8-9 классах проводится работа по профориентации. Данное направление необходимо, чтобы выпускники 9 класса могли определиться с дальнейшим обучением в 10 классе, либо продолжить образование в колледжах. Результаты данной работы отражены в итогах трудоустройства выпускников 9 класса:

Диаграмма 4

Данные по выпускникам 9 классов показывают: с 2018 по 2023  год, 50 % обучающихся продолжают учебу в 10 классе и 50 % обучающихся поступают в колледжи. Таким образом, в школе создаются необходимые условия, обеспечивающие самоопределение выпускников 9-го класса в отношении выбора профилирующего направления своей будущей деятельности.

2.6. Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и программ за оцениваемый период);

В целях  обеспечения    реализации п. 5 ст. 8 гл. 2 Закона Республики Казахстан от  27 июля 2007 года «Об образовании», пп.58п.5 Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года №604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования», согласно Приказа Министра образования и науки РК от 27 мая 2020 года № 223 «Об утверждении правил оказания государственных услуг в сфере психолого-педагогической поддержки, оказываемых местными исполнительными органами"» (обучение на дому), ежегодно в школе оказывается государственная услуга «Прием документов для организации индивидуального бесплатного обучения на дому детей, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования».

В 2022-2023 учебном году, в школе на надомном обучении было 7 учащихся, которые учились на основании справки ВКК и заключения ПМПК, а также по заявлению родителей, диагнозы у детей разные. Индивидуальное обучение на дому осуществляется согласно, учебного плана   индивидуального бесплатного обучения на дому, по расписанию, утвержденному администрацией школы и согласованному с родителями. При составлении учебного плана учитель руководствуется государственными общеобязательными стандартами образования РК и учитывают индивидуальные особенности и возможности ребенка. План утверждается на МО, заместителем директора по УР, директором школы. На обучающегося имеются медицинская справка ВКК, справка об инвалидности и выписка ПМПК. Начало и окончание учебного года, продолжительность каникул для учащихся, находящихся на индивидуальном бесплатном обучении, соответствует срокам, установленным для общеобразовательных организаций образования. На ребенка заведен индивидуальный журнал, в котором отмечаются даты проведения учебных занятий, количество уроков, содержание занятий, учителем предметником ведется дневник наблюдений за обучающимися. Контроль за ведением журнала осуществлялся заместителем директора по УР Симбиновой А.С.

2.7. Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУПОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);

Программы вариативной части рабочего учебного плана ежегодно рассматриваются на педагогическом совете школы №1. Ежегодно включаются курсы, рекомендованные к изучению согласно Инструктивно-методического  письма на текущий учебный год. Вариативный компонент в начальном   звене с русским языком обучения не предусмотрен.

2022-2023 учебном году в вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 5-11 классах.
 Глобальные компетенции приобретают особое значение в связи с растущим влиянием глобализации, быстрыми социальными, экономическими и технологическими изменениями, а также другими важными глобальными вопросами, оказывающими повсеместное воздействие на людей, культуры и нации.
 Курс направлен на формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности, понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, критического анализа и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей.
 Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций.
 Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения.

В 2022-2023 учебном году  обучающиеся 11 «А» класса выбрали профильное обучение по естественно-математическому направлению. Выбор данного направления осуществлялся школой с учетом потребностей, способностей и склонностей учащихся, а также запросов родителей. Выбор школой типового учебного плана с сокращенной учебной нагрузкой определился возможностью большей профилизации обучения за счет часов углубленного и стандартного уровней.

Образовательный процесс в 11 «А» классе естественно-математического направления с русским языком обучения будет осуществляться на основе типового учебного плана  общего среднего образования для классов  с русским языком обучения  (приказ Министра просвещения РК  от 12 Тамыза 2022 года № 365),  приложение 24. 

Согласно типовым учебным планам общего среднего образования естественно-математического направления, вариативная учебная нагрузка составляет 6 часов:

1.  «Методы решения математических задач»
2. «Решение сложных задач по физике» 
3. «Глобальная география»
4. «История Казахстана с древности до современности»
5. «Практикум по русскому языку»
6. «Основные вопросы биологии»

2.8. Изучение обязательного учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности"; в 2021-2022 учебном году в соответствии с ГОСО среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) обеспечивается обязательное изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности», при этом особое внимание уделяется выработке практических навыков у обучающихся при чрезвычайных ситуациях (пожар, землетрясение и др.)

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»в1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира» с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах реализуется учителями физической культуры в рамках учебного курса «Физическая культура», с годовой учебной нагрузкой по 15 часов. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности и информационных технологии» в 10-классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка», с годовой учебной нагрузкой 12 часов, преподавателем-организатором начальной военной и технологической подготовки. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время. Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности  в 11-классе реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 16 часов преподавателем-организатором начальной военной и технологической подготовки. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности педагогического коллектива. Поэтому в целях обеспечения безопасного режима функционирования школы, создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и здоровья детей ежегодно проходят учебно-тренировочные занятия (2 раза в год –Қыркүйек, Наурыз), беседы с привлечением сотрудников ЧС.

2.9 Реализация обязательного учебного курса "Правила дорожного движения";

Учебный курс «Правила дорожного движения» реализуется на основе инструктивно - методического письма на 2021-2022учебный год, согласно которому, содержание учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4 классах–по 6 часов в каждом классе классными руководителями за счет классных часов и во внеурочное время, с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя. В 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий на отдельной странице классного журнала.

В целях активизации деятельности по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, проводится профилактическая работа в соответствии с планом воспитательной работы школы. Работа по профилактике ДТТ ведется по утвержденной программе в 1-8 классах, ведущей целью является воспитание навыков безопасного поведения на дороге и улицах, профилактика ДТТ, повышение дорожно-транспортной культуры детей и родителей.

Классными руководителями осуществляется дополнительное образование учащихся по вопросам воспитания безопасного поведения на дороге, транспортной культуры через беседы, на классных часах по ПДД: «Азбука дорожного движения», «Дорожные знаки», «Дорога безопасностей", «Внимание-пешеход!», «Правила поведения пешехода на дорогах» и т.д.   В рамках мероприятий, на правленных на предупреждение ДТП с участием детей и подростков, пропаганды Правил дорожного движения, привлечения внимания водителей и общественности к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, ежегодно проводится Акция «Дорога в школу», организуются встречи с сотрудниками патрульно-постовой службы ДВД. В фойе школы, а также в каждом кабинете1-4 классов имеются тематико-информационные стенды по ПДД.

В школе действует отряд ЮИД, руководителем которого является Дрягелева Т.В. На первом этаже школы разлинована разметка. ЮИДовцы ведут активную пропаганду правил дорожного движения среди учащихся школы и предупреждение их нарушений. В результате проводимых мероприятий по профилактике ДТП обучающиеся школы не были участниками дорожно–транспортных происшествий, что говорит о том, что проводимая работа дает положительный результат. В школе созданы все условия для профилактической работы по предупреждению ДДТТ.

1. Квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее –Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под №11716). Прилагаются все копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований (накладные на оборудования и/или перечень основных средств изданных бухгалтерской отчетности), заполненные таблицы согласно приложениям 10, 11, 12, 13, 14, 17 к настоящим Критериям, в том числе видеоматериалы по наличию учебного и учебно-лабораторного  оборудования и мебели в целом по организации образования.

В      соответствии      со      штатным      расписанием,      утвержденным      КГУ «Седняя школа №5», на 1сентября 2022 года школа укомплектована педагогическими работниками: 25 штатными из них 7 совместитель, в том числе . директора школы – 1, заместителей директора – 7, социальный педагог – 0, старшая вожатая – 1, заведующий библиотекой, библиотекарь – 1, педагог-психолог – 2,педагог-профореинтатор -1.

Сведения о составе административно – управленческого аппарата:

Директор школы: 

Ахмадиев Болат Мазанович, 1979 г.р., образование высшее, стаж работы: общий – 16, в данной школе– 3, в данной должности – 4года.

1.Заместители директора по УР:

Сыдыкова Ляйля Казезовна, 1976 г.р., образование высшее, стаж работы: общий 18 лет, в данной школе–18, в данной должности –7 лет;

Симбинова Асем Сайранхановна, 1981 г.р., образование высшее, стаж работы: общий 20, в данной школе – 11, в данной должности 3года;

Аринова Назгуль Ермукановна, 1984 г.р., образование высшее, стаж работы: общий 16, в данной школе – 14, в данной должности -3года.

Ракышева Гаухар Талгатовна 198, образование высшее, стаж работы: общий 14, в данной школе – 14, в данной должности -3года.

2. Заместители директора по ВР:

Жукова Анна Андреевна, 1975 г.р., образование высшее, стаж работы: общий 25, в данной школе–25, в данной должности – 20 г

Райбаева Салтанат Жумабаевна 1983 г.р., образование высшее, стаж работы: общий 13, в данной школе–13, в данной должности – 11 лет 

3. Заместители директора по ИКТ: 

Магауянова Жазира Алтынбековна, образование высшее, стаж работы: общий 11, в данной школе – 7, в данной должности -3 года.

На данный момент школа укомплектована 54 штатными педагогическими работниками из них 2 совместителя, 4 в декретном отпуске. Из них высшее образование имеют 48 (94%) техническое и профессиональное–1 (10%), общее среднее – 2 (12%). 

Диаграммы 5 и 6

Диаграмма 7

Молодых педагогов со стажем до 3 лет – 5 (%), из них имеют стаж до года – 2 (0% от общего числа молодых педагогов).

По возрасту педагогический коллектив представляет собой наличие педагогических штатных работников следующего состава: до 30 лет – 1 (4%); от 30 до 39 лет –8 (32%); от 40 до 49 лет – 4 (16%); от 50 до 59 лет - 11 (44%); более 60 лет – 3 (5%). Средний возраст – 45 лет. Основной состав коллектива достаточно стабильный.

Диаграмма 8

Анализ возрастного состава показывает, что в школе имеется достаточный потенциал из числа молодых и среднего возраста педагогов, а также опытных педагогов для взаимодействия и совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Расстановка кадров в школе осуществляется с учётом уровня подготовки и опыта работы.  Основным критерием в работе педагогов и руководства школы являются соблюдение педагогической этики, выполнение закона «Об образовании», Трудового Кодекса РК. Әкімшілік школы уделяет должное внимание рациональному использованию рабочего времени педагогов, созданию благоприятных условий для творческой работы и самообразования.

КГУ «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің» – учебное заведение с достаточно хорошим профессионально-педагогическим потенциалом. Школа на 100 % обеспечена педагогами, имеющими соответственное профессиональное образование.  Жсе предметы преподаются в полном объеме, своевременно производится замена учителей, отсутствующих по причине болезни или каким-либо другим уважительным причинам.

Движение педагогического коллектива, связано с выходом на пенсию,в декретный отпук, переездом.

В качестве одной из основных стратегий государственной политики в области образования определяется постоянное повышение квалификации педагогов с целью усовершенствования имеющихся профессиональных знаний, повышения качества профессиональной деятельности. Повышение квалификации должно обеспечивать профессионально-личностное развитие педагога, непрерывно улучшать его профессиональные качества и навыки. Важным показателем результативности деятельности образовательного учреждения является обеспечение качества образовательных услуг. В этом большое значение имеет повышение квалификации педагогов. Әкімшілік школы обеспечивает плановую переподготовку и повышение квалификации кадров. Ведётся мониторинг посещения курсов повышения квалификации по направлениям деятельности каждого педработника школы. Строго обязательными являются курсы по следующей тематике: «Инклюзивное обучение», «Развитие цифровых компетенций педагогов», «Учусь учить дистанционно», по обновленному содержанию образования, работа с одаренными детьми, развитие функциональной грамотности. Анализ курсовой подготовки педагогов указывает, что к текущему году суммарный охват составляет 92,5%, Так в 2022-2023 учебном году из 25 педагогов прошли курсовую подготовку 7 (28%) педагогов. С целью распространения опыта учителей, обучившихся на уровневых курсах, составлены планы работы сертифицированных учителей с коллегами

Диаграмма 12

Положительные тенденции в преподавании предметов:

• Отмечается стабильность результатов обученности и 100%-ная успеваемость по всем предметам.
• Поддерживается уровень результативности участия школьников в дистанционных олимпиадах и конкурсах (в течении ряда лет).
• Используются эффективные форматы повышения квалификации (дистанционное обучение), обмена опытом (участие в работе МО, творческих групп), взаимообучения (семинары, конкурсы, конференции) и самообразования педагогов 
• Работает система наставничества, молодые педагоги посещают школу молодых учителей
• Внедряется компетентностный подход в обучении предметов гуманитарного цикла
• Овладение новыми технологиями в преподавании предметов
• Повышение доли использования ИКТ на уроках, учителя-предметники активно внедряют интерактивные средства обучения.
• МТБ
  1. Библиотека является структурным подразделением КГУ «Средней школы №5». Работа библиотеки  ведётся  в соответствии с планом работы библиотеки и школы в целом. Осуществляет содействие учебно-воспитательному процессу и основным стратегическим направлениям развития школы всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания. Школьная библиотека имеет паспорт, правила пользования, график работы. Библиотека расположена на первом  этаже здания школы и занимает одно помещение: специальное для библиотеки площадью 31 кв.м. Читальный зал совмещён с абонементом и рассчитан на 8 посадочных мест.

Для всех обучающихся и учителей предоставляется свободный доступ к учебной, учебно-методической, отраслевой и художественной литературе, периодическим изданиям. В библиотеке ведётся справочно-библиографическое и информационное обслуживание учащихся и учителей. Проводится ознакомление пользователей с минимумом библиотечно-библиографических знаний: знакомство с правилами пользования библиотекой, знакомство с расстановкой фонда. Были организованы экскурсии в библиотеку для первоклассников. При записи в библиотеку, проводятся  индивидуальные беседы. Библиотекарем осуществляется подбор необходимой литературы, материалов для докладов и рефератов по заявкам пользователей в фондах библиотеки, помощь учащимся и учителям.  Библиотекарь проводит  обзоры новых книг, челленджи,  использует Instagram.

Большое внимание в деятельности библиотеки уделяется наглядным средствам пропаганды книги и чтения, раскрытия фондов в традиционной форме (печатной). Оформляются книжные выставки и тематические полки к значимым историческим и литературным датам. «Времён связующая нить» к 80- летию Мурата Ауэзова, «Их имена в сердце народа» выставка – хронограф к юбилеям казахских писателей, «Листая страницы твои в юбилей», «Книга – источник духовного богатства».

Проводятся библиотечные уроки:

«Путешествие в книгоград», «Структура книги», «Путешествие в страну Читалию».

Жся работа в библиотеке построена на реализацию республиканского проекта «Читающая школа – читающая нация». В рамках проекта проведено ряд мероприятий - час поэтического настроения «Свои стихи я детям посвятил» к 100- летию со дня рождения поэта Музафара Алимбаева, портрет героя «Герой казахского народа» к 105 летию казахского писателя Касыма Кайсенова, «Волшебный мир сказки» обзор литературы, виртуальная книжная выставка «Писатели Казхастана – детям», «Габиден Мустафин – народный писатель час общения. В рамках Жсемирного дня чтения проведён день чтения вслух «Книга мудрости» - слова назидания Абая. Читательский марафон «Литература родного края» -  обучающиеся читали стихи поэтов – земляков, литературная гостиная «Читаем Абая». 

Патриотическое воспитание – час мужества «Профессия – Родину защищать», «Вождь восставших масс» к юбилею Амангельды Иманова, познавательный час Традиции казахского дастархана», политический портрет «Абылай Хан и его политическая эпоха», открытая трибуна «Латиница – опора государства», час искусства «Роза Багланова – легенда казахской сцены», познавательный час «Тенге – независимость государства», портрет героя «Девушка, ставшая легендой» к 100летию  Маншук Маметовой,  книжная выставка «Страна, соединившая народы», «Наурыз дастарханы», «Казахстан – страна Великой степи.

Обучающиеся школы принимают активное участие в литературных челленджах, в районном конкурсе юных чтецов «Живое слово» - Дробышева Елизавета и  Чигирь Данил, победители в двух номинациях «Оригинальный выбор» и «Үздік сайт художественный образ». Аманова Карина – участие в Республиканском конкурсе «Ортеке глазами детей». Мерзликина Анжелика – участие в первом районном слёте юных поэтов Денисовского района.

Для информирования используется страница школы в сети «Инстаграм».

Таблица 6

Фонд учебной литературы составляет 4160 экз. Жсе учебники нового поколения, соответствующие утверждённому перечню Министерства образования и науки РК на 2022- 2023 учебный год. Из них по циклу фондирования учебники 11 классов - 2020 года издания, 4,9,10 классов -2019 года издания, 3,6,8 классов -2018 года издания, 2 – 2022 года издания, 5,7 классов – 2017 года издания, 1 класса – 2021 года издания. Фонд учебников по циклу фондирования обновляется каждые четыре года. Выданные учебники учитываются в ведомостях выдачи учебников по классам. Библиотекарьрегулярно выступает на родительских собраниях, совещаниях при директоре по вопросам сохранности учебников. По характеру фонд библиотеки является      универсальным,      многоотраслевым.      

Расстановка      фонда осуществляется по ББК. Учебная литература расставлена по классам.

Организует работу библиотеки библиотекарь Ргебаева Райза Кадылгумаровна.Имеет высшее педагогическое  образование: закончила ВКГУ специальность казахский язык и литература.

2.11.3. 2.11.2. На первом этаже расположен лицензированный медицинский кабинет  (лицензия №001993DF от 14.03.2013г,услугу осуществляет КГП на ПХВ «Городская  поликлиника №2 г.Усть-Каменогорск управления здравоохранения   востоно-Казахстанского  областного акимата)  площадью 32  кв.м., состоящий из двух комнат: кабинет приема, процедурный кабинет.

Медицинский кабинет укомплектован необходимым оборудованием (кушетки, ширма, медицинские столики, шкафы и т.д.). Медицинский пункт оснащен мебелью, медикаментами и оборудованием согласно санитарно-гигиеническим нормам. Жсе плановые профилактические прививки дети получают в медкабинете. Жся медицинская деятельность осуществляется медицинским работником  фельдшером Ткачук Н.В.

Имеется столовая на 84 посадочных мест, площадь обеденного зала   67,1  кв.м.  Кухонное помещение имеет зоны:  горячий цех, для кухонной утвари,  овощехранилище. Столовая находится в аренеде ИП Тайбуланова ,штат полностью   укоплектован.

2.11.4. КГУ «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің» №5 орта мектебі УО ВКО,  расположена в отдельно стоящем здании, сданном в эксплуатацию в 1962 году.

Этажность-3этажа.

Конструкция кровли –скатная/мягкая. 

Материал стен-кирпич. 

Перекрытия –железобетонные плиты.

 Техническое состояние здания удовлетворительное.

 В 2022 году проведен текущий ремонт освещения школы (замены светильников  лампа-шар с лампочками  накаливания на светодиодные потолочные светильники, на сумму 3026667,44 тенге.  Ежегодно в школе проводится косметический ремонт.

 Перед зданием  имеется пандус, тактильные плитки внутри школы.

Прилегающая территория огорожена, благоустроена, асфальтовое покрытие в хорошем состоянии. Проводятся мероприятия по озеленению школьного двора. На территории школы имеются оборудованное футбольное поле, спортивная площадка.

На площадке находятся два  контейнера для вызова ТБО, который расположен на бетонном основании и с трех сторон огражден профлистом. Благоустройство территории решается озеленением, деревьями, кустарниками. 

Водоснабжение – централизованное. Обучающиеся используют бутилированную питьевую воду, которую приносят самостоятельно.  Организован питьевой режим в столовой.

Освещение- естественное, боковое, левостороннее, искусственное освещение ведется светодиодным полочными светильниками.

Отопление-центральное.

Канализация-централизованная .

Школа оснащена телефонной связью и интернет.

Общая площадь всех помещений составляет – 3540,5   кв.м.

 Рабочая площадь – 2016,7кв.м. 

В школе имеется 19 учебных кабинетов площадью 921,3 кв.м. 

Сведения о рабочих кабинетах: кабинеты начальных классов–6, кабинеты казахского языка и литературы – 1, кабинеты русского языка и литературы – 1, кабинеты математики – 1, кабинеты иностранного языка  (ЛМК)– 1, кабинеты истории и основ права – 1, кабинет географии и биологии – 1, кабинет химии – 1, кабинет физики – 1, кабинеты информатики – 1, мастерские для мальчиков – 1,  кабинет психолога - 1, спортивный зал –1

Площадь учебной мастерской для мальчиков 68,2  кв.м., кабинет НВ и ТП - 49,1 кв.м., кабинет физики – 47,6 кв.м. (лаборантская 17,8мкв), кабинет химии – 66,0 кв.м.(лаборантская 17,8 мкв),кабинет   каз.языка 50кв,каб.математики-49 мкв ,каб.истори и-50,9 мкв,кабинет биологии 50,9 мкв (лаборантская6,8 мкв) кабинет ОИВТ-49,7 мкв кабинет ЛМК-64,5мкв,Споривный зал -179,3мкв (две раздевальные комнаты-23,7 мкв) Актовый зал-81.1 мкв. Библиотека (50,7мкв) с совмещенным читальным залом на4 посадочных мест. 

В учебных кабинетах определены рабочие зоны для учителей и учащихся, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий. Во всех учебных помещениях применяется учебная мебель в соответствии с требованиями действующих нормативных документов.

 Школа имеет мини-центр для детей в возрасте от3до 5 лет. Он состоит из двух групп .Проектная мощность 53 человека. Общая площадь 414,43 мкв. Имеются индивидуальные шкафчики для воспитанников мини-центра

Обучение учащихся средних и старших классов осуществляется по классно-кабинетной системе. На этажах и имеются теплые туалеты и со всем необходимым сантехническим оборудованием, санитайзерами для обработки рук. 

Уровень оснащенности помещении соответствует нормам и стандартам предъявляемых к учебным заведениям. 

В целях безопасности установлены видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения в количестве 15 штук (из них7 внутренних, 8 наружных). Видеокамеры соответствуют требованиям.

Школа оснащена  автоматической пожарной сигнализацией, огнетушителями   в количестве15 шт. Своевременно осуществляется их техническое освидетельствование и перезарядка. (дата последней перезарядки Сәуір 2023 года).В школе установлен турнике  в кол-ве 2шт.

2022-2023 уч год

Спортивный инвентарь и  оборудование: гимнастические маты – 15 шт,  мост гимнастический 1, лыжи пластиковые – 8 пар,  щит баскетбольный учебныйм 2 шт., кольца баскетбольные– 2шт., волейбольная стойка– 0 шт., ,мяч баскетбольный– 1 шт. ,волейбольный мяч – 1 шт. ,футбольный мяч– 5 шт., волейбольная сетка – 1 шт., трос для волейбольной сетки – 1 шт., тогызкумалак 0 шт., шахматы и шашки – 15 шт., мяч для метания – 1 шт., граната для метания 500 грамм– 0 шт., граната для метания 700 грамм– 0шт., волейбольная стойка–0 шт., канат для лазанья – 0 шт.,  канат для перетягивания – 1 шт. гимнастические  козлы – 1,   гимнастический конь - 0.

2.11.5. Оснащенность компьютерного кабинета школы: 

Процесс информатизации системы образования является одним из приоритетных направлений развития современного общества. Владение информационными и коммуникационными технологиями становится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать, и необходимо для каждого гражданина. В свете Государственной программы «Цифровой Казахстан», принятой в середине 2017 года, информатизация и цифровизация образования актуализируется как стратегически важное направление развития системы образования. Доказано, что использование ИКТ в образовании в 3 раза интенсифицирует учебный процесс, в то же время в 2-3 раза улучшает качество обучения, что подтверждают ученые-педагоги разных государств (США — Симур Паперт, профессор, основатель педагогической философии конструкционизма; Индия — Абдул Вахид Хан, заместитель Генерального директора ЮНЕСКО; Россия — НИИ информатизации образования РАО Роберт И.В., специальное исследование Каймина В.А.; Казахстан — научная школа профессора Нургалиевой Г.К.). Социальный аспект внедрения ИКТ в школьное образование состоит в том, что все казахстанские школы, в том числе МКШ, получат равный доступ к дистанционному обучению по всем школьным предметам.

Компьютерный кабинет «Средней школы №5» составляет: 13 компьютеров, 16 ноутбуков, 1 проектора, 1 интерактивные доски. Скорость интернета 60 Мбит/с. Показатель оснащенности компьютерами составляет 2 учащихся на 1 компьютер.

В 2013 году в школу поставлялось интерактивное оборудование в кабинет химии. Лингофонный

К концу учебного года мы достигли следующих результатов:

«Ведение журнала»- 100%, 

«Своевременное ведение журнала»- 78,23 %, 

«Ведение планирования»- 100%, 

Заполнение тем – 100%,  

«Уроков с д/з»- 92,87%,

«Своевременная выдача ДЗ»- 81,44%.

Дистанционные образовательные технологии обеспечивают возможность получения полноценного качественного образования. Уроки, лабораторные работы, практические занятия, индивидуальные консультации, тесты, СОРы и СОЧи постоянно доступны обучающимся в дистанционном режиме на мониторе собственного компьютера в цифровом виде.

Популярными платформы, используемые в образовательном процессе: «ZOOM»,  «Kundelik.kz», «BilimLand», «Online mektер”. «ZOOM» – это популярный сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного обучения школьников. На протяжении учебного года, данная платформа активно использовалась в образовательном процессе, благодаря данной платформе  учителя посещали онлайн семинары, конференции, вебинары и т.п.

В школе функционирует электронный журнал/дневник «Kundelik”. Классный журнал является документом строгой отчетности, ведение которого обязательно для каждого учителя. Это бесплатный инструмент для создания единого информационно- образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся. С помощью этой системы родители могут контролировать успеваемость ребенка, выполнение им домашних заданий и получать комментарии учителей. В период с 1 сентября по 31 мая т.г. все сотрудники систематически заполняли ЭЖ. 

На портале «BilimLand» любой учитель и ученик могут проводить занятия как в синхронном, так и асинхронном формате. На сайте Bilim Land имеются видеофильмы, тренажёры, тестовые задания для использования на уроках. В асинхронном формате доступна большая коллекция образовательных материалов по 42 школьным предметам. Наши учителя используют при работе, оба варианта, в зависимости от целей и задач урока. Результаты синхронного и асинхронного урока сохраняются в портале, они доступны либо в самом уроке, либо непосредственно после завершения самих упражнений. 

Образовательная платформа «Online mektep», используя учителями школы для дистанционного образования. OnlineMektep включает в себя возможность просмотра видеоурока с помощью средств самой платформы. После просмотренного урока можно закрепить знания на практике и получить соответствующий полученным знаниям бал, и все это в рамках функционала платформы. Каждый урок в Online Mektep сделан по алгоритму адаптивного обучения и имеет 3 уровня и 9 подуровней заданий.

Для сообщения важной, полезной и профилактической информацией, проведенными мероприятиями, достижениями учащихся в конкурсах, олимпиадах и д.р. используется страница в Инстаграмм (@oskemen_5mektep). В предыдущем учебном году вёлся сайт школы (5-oskemen.mektebi.kz)

Для зачисления детей в 1 класс, используется платформа Egov.kz Прием документов от родителей или иных законных представителей детей, поступающих в первый класс, производится с 1 апреля по 1 Тамыза текущего календарного года. Организации образования обеспечивают прием в первый класс детей шести лет и детей, которым в текущем календарном году исполняется шесть лет. 

Так же в школе ведется электронный мини-центр (https://int.indigo.denroo.e-orda.kz/). Ежегодно в начале учебного года, на данном портале проходит прием детей. На протяжении года, воспитателем заполняется журнал посещений. 

В новом 2023/2024 учебном году перед администрацией школы и педагогическим коллективом стоят следующие задачи: 

1. Приобретение антивирусного ПО;
2. дальнейшее укрепление материально-технической базы школы в соответствии с ГОСО;
3. создание условий для повышения дистанционной активности учеников и учителей;
4. усилить работу по привлечению учащихся к участию в интернет – проектах и конкурсах;
5. продолжить работу по обновлению сайта школы, создать творческую группу, состоящую из педагогов и учащихся школы для более оперативного внесения информации на сайт на трех языках;
6. продолжить работу по ведению НОБД.
7. продолжить работу по ведению Системы  Kundelik.kz.

2.11.6. В нашей школе ведется электронная база данных школы (НОБД).

НОБД автоматизирован сбор данных для административных отчетов, заполнявшихся вручную и собиравшихся по цепочке: КГУ «Өскемен қаласы бойынша білім бөлімінің» – Білім басқармасы – МОН РК». Данный вид деятельности выстроен следующим образом:

• Контроль и полный учет обучающихся с 1-11 класс (вручную заполняется формуляр, состоящий из 52)
• Контроль и полный учет сотрудников школы (вручную заполняется формуляр, состоящий из 49 разделов на каждого сотрудника) заполнение раздела «Персонал»;
• Заполнение Паспорта организации образования;
• Заполнение раздела « Материально-техническая  база»;
• Заполнение раздела « Основные сведения об образовательном процессе».

Жсе данные своевременно обновляются.

2.12. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования:

1)соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся; 2) соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ;

Рабочий учебный план 1-4 классов  составлен по типовому учебному плану  начального образования для классов  с русским  языком обучения  (приказ Министра просвещения РК от 12.08.2022 года №365)  приложение  2

В классах с казахским языком обучения выделен 1 час вариатива «Математика өмірді» Вариативный компонент в начальном  звене с русским языком обучения не предусмотрен.

В соответствии с государственным общеобязательным стандартом, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31октября 2018 года №604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов начального уровня образования» (с изменениями от 28.08.2020 года № 372;    03.08.2022 г № 348; 23.09.2022 г № 406 ); типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года №500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 20.08.2021 года №415; 12.08.2022 года № 365); типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года №266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 №576, от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 № 123, от 16.09. 2022 г № 399 ) учебная на грузка в 5классах составляет 29,5 часа, из них 29 часов предусмотрено на инвариантный компонент, на вариативный компонент – 0,5 часа; в 6 классах составляет 29,5 часа, из них 29 часов предусмотрено на инвариантный компонент, на вариативный компонент – 0,5 часа; в 7 классе учебная нагрузка составляет 32,5 часа, из них 32 часа предусмотрено на инвариантный компонент, на вариативный компонент – 0,5 часа; в 8классах составляет 33,5 часов, из них 33 часа предусмотрено на инвариантный компонент, на вариативный компонент – 0,5 часа; 9 класс максимальная нагрузка - 35 часов, из них 34 часа предусмотрено на инвариантный компонент вариативный компонент-1час.

В соответствии с государственным общеобязательным стандартом, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31октября 2018 года №604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов начального уровня образования» (с изменениями от 28.08.2020 года № 372;    03.08.2022 г № 348; 23.09.2022 г № 406 ); типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года №500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (с изменениями от 20.08.2021 года №415; 12.08.2022 года № 365); типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года №266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 №576, от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 № 123, от 16.09. 2022 г № 399 ) учебная нагрузка в 10 классах составляет 36 часов, из них 34 часа предусмотрено на инвариантный компонент, на вариативный компонент - 2 часа. В 11 классах недельная нагрузка составляет 36 часов, из них 34 часа предусмотрено на инвариантный компонент, вариативный компонент– 2 часа.

2.12.1 Соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

Согласно приказа Министра просвещения Республики Казахстан от 3 Тамыза 2022 года № 348. «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (с изменениями от 23.09. 2022 г № 406), для 1-4 классов, обучающихся по программам обновленного содержания образования деление класса на две группы осуществляется в организациях образования 25 обучающихся и более по казахскому языку; по английскому языку; по цифровой грамотности. 

Деление класса на две группы в 5-9 классах осуществляется в организации образованияболее  25 обучающихся и более при проведении уроков по казахскому языку и литературе; по английскому языку; по информатике; по художественному труду. В 2022- 2023 учебном году деление осуществлялось в 6,8 классах.на две группы, так как в классе более 25 обучающихся. 

Деление класса на две группы в 10-11 классах не осуществлялось.

2.13. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1)уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся, а также по одному видеоматериалу урока по каждому учебному предмету инвариантного компонента ТУП ОСО);

Успеваемость и качество знаний по предметам

2.13.1. Анализ успеваемости и качества знаний по предметам, на протяжении четырех лет, указывает на стабильную работу коллектива для достижения устойчивых качественных показателей по учебным предметам РУПа , по итогам учебного года.

Таблица 7

Анализ качества по итогам учебного года

По показателям данных в таблице можно увидеть положительную динамику в качестве знаний, что составляет +2,58% в начальном звене, на +8,2% в среднем звене и на +13,81% в старшем звене. В общем, по школе качество знаний за 3 года возросло на +6,47%. Увеличилось и количество хорошистов на +30учащихся, но уменьшилось количество отличников на -4 ученика. А в количестве обучающихся идет снижение контингента на -8 учеников. 

В школе имеется все возможности для повышения имиджа школы, для уменьшения выбытия успешных учащихся в другие образовательные учреждения города педагогическому коллективу школы применять инновационные подходы в обучении, определить пути устранения недостатков в работе.

Качество знаний по общеобразовательным предметам