Отчёт о воспитательно-образовательной работе в разновозрастной группе «Кораблик» миницентра «Радуга»
Отчёт о воспитательно-образовательной работе
в разновозрастной группе «Кораблик» миницентра «Радуга»
Воспитатель: Осанова Г.А.
Анализ работы группы «Кораблик» мини-центра «Радуга» за 2024-2025гг.
Введение
Настоящий отчёт отражает результаты воспитательно-образовательной работы в группе. Основное внимание уделялось формированию национальных ценностей, развитию единого воспитания и укреплению культурных традиций Казахстана среди детей дошкольного возраста.
Цель: Создание условий для гармоничного воспитания детей на основе национальных ценностей, культурных традиций и общечеловеческих принципов.
Задачи:
- Формирование уважения к национальной культуре, традициям и истории Казахстана.
- Воспитание патриотизма, дружбы и толерантности среди детей.
- Развитие познавательной активности и творческих способностей через казахскую культуру.
- Обеспечение единого подхода к воспитанию, взаимодействия с родителями и социумом.
- Создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального развития детей.
Результаты по направлениям
Образовательная деятельность велась по следующим направлениям:
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
Учитывались возрастные особенности детей: задания дифференцировались по уровню сложности, применялась подгрупповая и индивидуальная работа.
Социально-коммуникативное развитие
Формировались навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки, умение взаимодействовать в коллективе.
Дети стали более самостоятельными, соблюдают правила поведения в группе, проявляют заботу друг о друге.
Познавательное развитие
Проводились занятия по формированию элементарных математических представлений (счёт в пределах 5 прямой и обратный, для детей предшкольной группы в пределах 10 прямой и обратный, сравнение предметов, ориентировка в пространстве).
Расширены знания об окружающем мире, временах года, домашних и диких животных, профессиях.
Речевое развитие
Велась работа по развитию словарного запаса, связной речи, звукопроизношения.
Младшие дети учились строить простые предложения, старшие — составлять рассказы по картинке, пересказывать небольшие произведения.
Проводились пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, драматизации сказок.
Художественно-эстетическое развитие
Организованы занятия по рисованию, лепке, аппликации, оригами.
Дети освоили нетрадиционные техники рисования (тычок, печатание, рисование ладошкой).
Принимали участие в подготовке праздников и утренников.
Физическое развитие
Ежедневно проводились утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультурные занятия.
Отмечается улучшение координации движений, выносливости, ловкости.
Соблюдался режим дня, проводились закаливающие мероприятия.
Работа с родителями
Проводились консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы.
Оформлялись информационные стенды.
Родители активно участвовали в конкурсах, выставках поделок, подготовке праздников.
Учебный год: 2024-2025 г.
Группа: «Кораблик»
Период проведение: заключение
Срок проведение: 1-15 мая
Количество участвующих детей: 18
№ | Навык | Общее количество детей | количество из них детей с высокими навыками |
1 | Развитие физических достойнств | 18 | 72- 88% |
2 | Развитие коммуникативных навыков | 18 | 66-83% |
3 | Развитие познавательных и интеллектуальных навыков | 18 | 66-83% |
4 | Развитие у детей творческих способностей и исследовательской деятельности | 18 | 77- 88% |
5 | Формирование социально-эмоциональных навыков | 18 | 72-88% |
Развитие физических достойнств
первичный процентный показатель | окончательный процентный показатель |
72 | 88% |
Проблемная зона низкого уровня:
Процент начального уровня на развитие физических достойнств-72%. Потому что сформировались понятия о здоровом образе жизни. Поддерживает базовые навыки личной гигиены. Проявляет интерес к выполнению физических упражнений.
Пути решения проблемной зоны:
1. Выполнение различных задач, продолжать тренироваться по трем и двумя в строе
2. Во второй половине дня организация физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Развитие коммуникативных навыков
первичный процентный показатель | окончательный процентный показатель |
66% | 83% |
Проблемная зона низкого уровня: Высокий процент развития коммуникативных навыков-66%. Потому что у детей развился правильный темп речи. Умеет правильно произносить гласные и согласные буквы. Можно составить рассказ по образцу.
Пути решения проблемной зоны:
1. Продолжать развивать у детей навыки слушания и разговорной речи.
2. Приучение детей инсценировать знакомые сказки.
3. Учимся составлять рассказ по образцу
Развитие познавательных и интеллектуальных навыков
первичный процентный показатель | окончательный процентный показатель |
66% | 83% |
Проблемная зона низкого уровня: Высокий процент развития познавательных и интеллектуальных навыков-66%. Это связано с тем, что при сборке из деталей конструкции сборку изменяют по ширине, длине и высоте, а также учитывают свойства конструкции. Он активно занимается пространственной ориентацией и работой с размерами. Считает пятимерные числа и распознает цифры.
Пути решения проблемной зоны:
1. Продолжать развивать базовые исследовательские навыки.
2. Продолжить изучение того, как сделать трехмерную фигуру из бумаги.
3. Продолжать учиться группировать предметы по цвету, форме, размеру.
Развитие у детей творческих способностей и исследовательской деятельности
первичный процентный показатель | окончательный процентный показатель |
77% | 88% |
Проблемная зона низкого уровня: Высокий процентный показатель развития у детей творческих способностей и исследовательской деятельности-77%. Потому что при склеивании дети могут правильно работать ножницами. Может составить композицию. То есть хорошо знает способы склеивания, обладает развитым творческим мышлением, знает о свойствах бумаги (рвется, мнется, легко мнется).
Пути решения проблемной зоны:
1. Продолжать развивать навыки склеивание.
2. Продолжать развивать умение по правильному размещению деталей на бумаге в пространстве.
3. Научить составлять узоры из геометрических фигур и растительные узоры на полоске.
Формирование социально-эмоциональных навыков
первичный процентный показатель | окончательный процентный показатель |
72% | 88% |
Проблемная зона низкого уровня: Высокий процент сформированности социально-эмоциональных навыков-72%. Они могут назвать свой родной город и страну. Знает названия национальной одежды и предметов внутри казахской юрты.
Пути решения проблемной зоны:
1. Формировать потребность детей участвовать в посильной для них работе, продолжать вызывать интерес взрослых к трудовой деятельности.
2. Организация всех работ по уходу за растениями с участием детей.
3. Улучшение свободного разговора о членах семьи.
Качество знаний показало – 88%.
Вывод:
Воспитательно-образовательная деятельность в разновозрастной группе реализована в полном объёме. Наблюдается положительная динамика развития детей по всем образовательным направлениям.
В дальнейшем планируется продолжить работу по совершенствованию речевых навыков, развитию познавательной активности и укреплению самостоятельности воспитанников.